Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ИНТЕРАКТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ, Взаимодействие - Coggle Diagram
ИНТЕРАКТИВНАЯ СТОРОНА
ОБЩЕНИЯ
Концепция ассертивности А. Солтера
Модель самоутверждения Смита
я могу оценивать мысли, собственное поведение эмоции и, следовательно, нести ответственность за последствия;
имею право не объяснять личное поведение и не извиняться;
я имею право самостоятельно решать проблему;
я имею право изменить свое мнение;
я имею право ничего не знать;
имею право нести ответственность за ошибки;
я имею право заявить о себе, что мне это не интересно;
я имею право на существование независимо от доброй воли людей, а также от их благоприятного отношения ко мне;
имею право принимать нелогичные решения;
я имею право сказать, что я кого-то не понимаю
Взаимодействие
Подходы к пониманию взаимодействия
Теория обмена Дж. Хоманса
Символический интеракционизм Дж. Мида и Г. Блумера
психоаналитическая теория З. Фрейда
Управление впечатлениями Э. Гоффмана
Транзактный анализ Э. Берна
Теория социальной связи Я. Щепаньского
Теория обмена Джорджа Хоманса
Чем больше вознаграждение, тем большие усилия готов затратить человек ради его получения.
Если в прошлом определенная деятельность человека была вознаграждена, то высока вероятность того, что он
выполнит эту или какую-то подобную деятельность сейчас.
Чем чаще на протяжении определенного промежутка времени деятельность одного человека вознаграждает деятельность другого, тем чаще другой будет выполнять эту деятельность.
Чем чаще человек в недавнем прошлом получал от другого вознаграждающую, тем менее ценным для него становится вознаграждение, и, следовательно, тем реже он будет выполнять деятельность, приносящую ему это вознаграждение
Если вознаграждение зависит от каких-то условий, человек стремится воссоздать их.
Символический интеракционизм Дж. Мида и Г. Блумера
люди реагируют не только на поступки других людей, но
и на предшествующие им намерения
Человек «разгадывает» намерения других людей, анализирует их поступки, жесты, телодвижения, основываясь на своём опыте
Человек придаёт чему-то значение, делая его символом (предмет, понятие, действие выражают смысл другого предмета, понятие, предмета)
Управление впечатлениями Э. Гоффмана
«Порядок взаимодействия» (Ситуация взаимодействия лицом-к-лицу, ситуации, где участники находятся в физическом присутствии друг друга и имеют возможность непосредственно реагировать на действия других.)
Чловек надевает на себя различные «маски» для того, чтобы приспособиться к ситуации и получить максимальную выгоду от взаимодействия
Социальные ситуации как
драматические спектакли в миниатюре
Типы взаимодействий
Сотрудничество
Конкуренция
Психоаналитическая теория З. Фрейда
Поведение человека детерминирует опыт детства
Теория трансактного анализа Эрика Берна
3 юго-состояния
Эго-состояние
Взрослого
не зависит от возраста человека. Он ориентирован на восприятие текущей реальности и получение объективной информации. Он организован, хорошо адаптирован, находчив и действует, изучает реальность, оценивает ее возможности и спокойно считает
Эго-состояние
Ребенка
содержит все импульсы, которые естественным образом возникают у ребенка. Он также содержит «память» о раннем детском опыте, реакциях и отношении к себе и другим. Это выражается как «старое» (архаичное) поведение детства. Эго-состояние Ребенка также отвечает за творческие проявления личности.
Эго-состояние
Родителя
содержит отношение и поведение, принятые извне, прежде всего от родителей. Внешне они часто выражаются в предубеждении, критическом и заботливом поведении по отношению к другим. Внутренне — пережито как старые родительские наставления, которые продолжают влиять на нашего внутреннего ребенка
Теория социальной связи Я. Щепаньского
Последовательная смена
этапов развития социальной связи
а) пространственного контакта;
б) психического контакта;
в) социального контакта;
г) взаимодействия;
д) социального отношения.