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El trayecto de Práctica profesional: orientaciones para su desarrollo, EL…

- - - - el conjunto de acciones, estrategias e intenciones que un sujeto pone en juego para intervenir y transformar
        su realidad.
    - - sintetiza y articula las diversas acciones que el estudiante de la escuela normal realiza en ámbitos reales de desempeño, a partir de ellos integra los conocimientos y los utiliza para resolver las tareas que la profesión de la enseñanza
        le plantea.
        
        y
        
        Establece una relación de ida y vuelta entre la teoría y
        la realidad.
- - - - La secuencialidad
        
        Es la articulación que existe entre cada uno de los cursos, particularmente por las
        competencias a las que contribuye y los aprendizajes que promueve en cada uno de los estudiantes
      - La gradualidad
        
        Es la creciente amplitud y complejidad con la que se entiende y desarrolla la
        docencia; asociada al aprendizaje de los estudiantes
      - La profundidad
        
        Es la capacidad que desarrollar metahabilidades que permitan mayores
        niveles de comprensión, explicación y argumentación de sus intervenciones en el aula
- - - - Tienen como finalidad que los
        estudiantes desarrollen sus capacidades para observar y analizar
        prácticas educativas y escolares
    - - Los estudiantes potencian los aprendizajes y la capacidad de
        observación y análisis de la práctica e incorporan otrotipo de estrategias de recuperación de
        experiencias docentes
    - - se Incorporan elementos para la innovación y el desarrollo de proyectos
        socioeducativos
    - - Desarrollar en
        el estudiante la capacidad para articular los conocimientos teórico–
        disciplinarios y didácticos estudiados en cada uno de los trayectos
        formativos con las exigencias que la docencia le plantea en el aula y en la
        escuela.