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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA, ROJAS FÁTIMA - Coggle Diagram

- - - - Fundamento: la educación adquirió variadas formas según los fines que la animaron de acuerdo con las concepciones de sociedad, cultura y hombre, que la sustentan, adquieren distintas modalidades de formación según los fines que persigue y que cambian a través del tiempo, el espacio, las ideologías dominantes, la ética la situación contextual.
  - - - Fundamento: se puede enseñar de diferentes maneras, tal como lo demuestra la realidad, las obras pedagógicas muestran que se enseña y se enseñó en el transcurso de la historia en diferentes pueblos, empleando diversos métodos y recurriendo a una gran cantidad de estrategias de enseñanza diferentes.
  - - - Fundamento: los contenidos de enseñanza provienen de campos disciplinarios demarcados de acuerdo con los objetos de conocimientos que estudian, las metodologías de investigación que emplean, los temas que traten y los conceptos que construyen, así como también las estructuras de conocimientos que desarrollan.
  - - - Fundamento: las decisiones acerca de lo que las personas deben aprender en cada ciclo de su vida desde la niñez a la adultez han variado según los marcos sociales, culturales, económicos, políticos, filosóficos, de cada pueblo, cultura, época, clase social y género, aun cuando ciertos contenidos deben ser aprendidos en instituciones escolares en determinadas edades, es necesario entender que los programas de formación en uso no pueden sostenerse para siempre a lo largo del tiempo, dados los inevitables procesos de decantación a los que la historia de la educación los somete.
  - - - Fundamento: a pesar de que la historia y la sociología nos muestran que la educación escolar se ha democratizado llegando a sectores sociales antes excluidos de la educación formal, los aprendizajes en realidad no son iguales para todos, solo algunos logran desarrollar habilidades cognitivas superiores y altos niveles de conocimientos, muchos sin embargo fracasan, quedan rezagados, no completan sus estudios, no acceden a los niveles superiores del sistema.
  - - - Fundamento: los límites de los aprendizajes de una persona están determinados ya en el momento de su nacimiento y que las aptitudes marcan el termino de su posible realización efectiva, la enseñanza depende de factores que no puede modificar en un sentido positivo.
  - - - Fundamentación: la evaluación de los aprendizajes de los alumnos está sometida a reglamentaciones de nivel nacional, jurisdiccional e institucional que establecen formas, períodos, tipos de instrumentos, escala de calificación y promoción, en algunos casos establecen los criterios de evaluación para orientar la enseñanza y las decisiones de evaluación que realizan los docentes.
  - - - Fundamento: algunos piensan que enseñar es fácil, que el profesor nace o no nace con talento para enseñar, piensan que sabiendo el contenido y utilizando la intuición será suficiente para resolver los problemas que se le presentan en su trabajo de enseñar.