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Elève DYS, Enseigner les langues à des élèves DYS - Coggle Diagram
Elève DYS
Conséquences dans la formation
Inégalités de réussite
Décrochage scolaire
Difficultés d'insertion (vie professionnelle)
Harcèlement
Isolement
Difficultés d'intégration (vie sociale)
notion de réussite
Manque d'aide adaptée
conséquences sur l'estime de soi
passé difficile à l'école si diagnostiqué trop tard
Refus d'être aider
Perte de confiance
problèmes de compréhension
écrite
orale
accent sur la dysphasie
Capacités
concentration
travail constant
Enseigner les langues à des élèves DYS
Formation
Pédagogies innovantes
Adaptation
Polices d'écriture (dyslexie)
formation de l'enseignant
Différenciation
Travail par projets
Outils d'apprentissage
Supports visuels
Supports audios
Evaluations
Barème différent
Temps supplémentaire
dispositifs institutionnels d'aide
Pédagogie actionnelle
Relations parents / profs
Secret médical
Mise en place d'une aide
Aide type AVS
Dispositifs de l'établissement
orthophoniste ?
Différencier sans exclure
Tutorat
Spécificité de l'enseignement des LANGUES aux DYS (par rapport à d'autres cours)
Quelles différences?
travailler les 5 compétences langagières
Valider les mêmes compétences
Supports authentiques ou didactisés?
participation aux situations d'apprentissage
définir où sont les besoins pédagogiques
répétitions
transposition
automatisation
Secondaire : attentes du baccalauréat
Langues de prédilection
langues avec une phonologie simple (italien espagnol)
langues régulières (allemand, finlandais)
Particularités de l'anglais
Langue accentuelle
Orthographe irrégulière
Phonèmes/graphèmes
liens graphie / phonie
Enseigner l'anglais
Phonics Rules
Exercices avec des rimes
Procédures lexicales
Toujours faire le lien écrit/oral
Dysphasie
Trouble du langage oral
Difficultés phonologiques
favoriser la répétion/automatisme