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HACIA UNA EDUCACIÓN EMOCIONAL
LAS EMOCIONES EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Las emociones juegan un papel primordial en nuestras vidas.
El conductismo y el positivismo lógico consideraron que las emociones no podían ser objeto de investigación científica por no ser controlables o replicables.
En los años 70 se va cambiando el rígido modelo conductista de estímulo-respuesta (E-R) por otro neoconductista de estímulo-organismo-respuesta (E-O-R).
Beck, Ellis, Meichenbaum: ponen énfasis en el control de las emociones.
Enchiridion " El hombre no está disturbado por las cosas, sino por la visión que tiene de las cosas".
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Una inteligencia implica la habilidad necesaria para resolver problemas o para elaborar productos.
Inteligencias implícitas son un conjunto de habilidades cognitivas
Se distinguen siete inteligencias: musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal.
Inteligencia interpersonal: permite comprender y trabajar con los demás.
Inteligencia intrapersonal: permite comprenderse y trabajar consigo mismo.
REVOLUCIÓN EMOCIONAL
La educación juega un papel importante dentro de los procesos de transformación ideológica. Desde la revolución emocional se trata de crear metas orientadas hacia la estructuración futura de la sociedad dice tal forma que posibiliten un mundo más inteligente y más feliz.
La revolución impulsa a crear un futuro que haga irreconocible el pasado.
LA RESPUESTA PSICOPEDAGÓGICA: EDUACIÓN EMCIONAL
El analfabetismo emocional provoca en los seres humanos: violencias, crímenes, uso de armas de fuego, suicidios, inseguridad ciudadana, etc.
El sistema educativo esta mas interesado en enseñar conocimientos que en lo que sienten los jóvenes (emociones).
Goleman dice que "Se puede cambiarlo que se siente por lo que se piensa". esto se supone en un enfoque cognitivo. Lo que se propone es considerara las emociones como un tópico de los contenido educativos
JUSTIFICACIÓN Y NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
En la orientación psicopedagógica se pueden distinguir cuatro áreas:
Orientación profesional
Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Atención a la diversidad
Orientación para la prevención y el desarrollo
¿QUÉ HAY QUE SABER SOBRE LAS EMOCIONES?
Las teorías de las emociones dependen de la evaluación o valoración que el individuo hace en lo que ocurre en el ambiente.
Existen tres clases de conocimiento esenciales para un proceso emocional maduro:
Las señales sociales
Las reglas de expresiones y reglas de sentimientos
Como manejar las emociones
