Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna - Coggle Diagram
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna
Model Pembelajaran Murid (SLM)
Perhubungan
Kesepunyaan
Murid memenuhi keperluan
dan merasa diperlukan
Murid bermotivasi untuk meneroka peluang
pembelajaran ke arah membantu masyarakat
di peringkat tempat dan global
Merangkai
Murid membina kemahiran membentuk hubungan
interpersonal dan intrapersonal
Murid bekerja dengan jayanya (individu/kumpulan)
Murid mengekalkan usaha serta
menggalakkan inisiatif sendiri dalam
kumpulan
Belajar cara belajar
Metakognitif
Murid sedar apa yang diketahui
dan apa yang tidak diketahui
Membina matlamat pembelajaran
Memantau pembelajaran kendiri
dan menilai secara kritis
Pelajar bertanggungjawab terhadap
pembelajaran dan memahami proses
pembelajaran
Maklum balas
Murid membuat refleksi terhadap maklum
balas yang diterima
Murid menerima maklum balas untuk
ke arah pembelajaran yang positif
Agensi
Murid mempunyai autonomi terhadap pembelajaran
Murid membuat keputusan
dalam proses pembelajaran
Aspirasi
Jangkaan
Murid percaya akan
kemampuan diri sendiri
Murid membina dan menilai
kriteria kejayaan bersama rakan
Keperluan dan minat
Murid terlibat sepenuhnya
dalam pelajaran
Murid terlibat secara aktif
berdasarkan keperluan dan minat
Model Kompetensi Global 6C
(OECD)
Pemikiran kritis
Menilai maklumat & hujah
Membuat perkaitan & mengenal pasti pola
Pembinaan ilmu bermakna
Kreativiti
Keusahawan ekonomi & sosial
Menyoal menggunakan inkuiri yang tepat
Kepimpinan untuk melaksanakan tindakan
Komunikasi
Komunikasi yang koheren melalui pelbagai mod
Komunikasi yang menepati audien
Perbezaan & kepentingan komunikasi pelbagai mod
Sahsiah
Belajar cara belajar
Kecekalan, ketabahan, ketekunan & ketahanan
Pengurusan diri, bertanggungjawab & berintegriti
Kewarganegaraan
Memahami nilai & pandangan global yang pelbagai
perspektif global
Minat yang tulen terhadap manusia dan
kelestarian alam sekitar
Kolaboratif
Saling melengkapi dalam satu pasukan
Kemahiran interpersonal & berkumpulan
Kemahiran sosial, emosi & silang budaya
Model Reka Bentuk Pembelajaran
(Learning Design)
Amalan pedagogi
Guru perlu sentiasa meningkatkan
amalan pedagogi
Guru kontemporari
Pengajaran berasaskan teknologi
digital, KBAT, berpusatkan murid,
kolaboratif, inovatif, inkuiri, PAK-21
Satu gabungan proses amalan
pedagogi dan amalan
inovatif yang baharu muncul
Rakan pembelajaran
Guru & pelajar sebagai rakan pembelajaran
Guru sebagai pendorong
Penglibatan pelajar dalam aktiviti pembelajaran
Persekitaran pembelajaran
Persekitaran pembelajaran interaktif dengan
murid terlibat aktif dan bermakna
Peranan pemimpin
Hala tuju yang jelas
Mendalami pembelajaran
Membudayakan amalan kolaboratif
Melindungi akauntabiliti
Permanfaatan digital
Penggunaan teknologi digital dalam
amalan di bilik darjah untuk
memacu, membugar dan nilai tambah pembelajaran
Model 3E dan Kerangka Rigor
Engagement
Teknologi digital membolehkan
pelajar fokus kepada aktiviti
pembelajaran
Teknologi digital memotivasikan
pelajar untuk memulakan pembelajaran
Enhancement
Teknologi digital membolehkan
guru membimbing pembelajaran
pelajar dengan lebih mudah
(dengan bantuan teknologi digital)
Extension
Teknologi digital membolehkan pelajar
meluaskan pembelajaran di luar
bilik darjah
Pelajar menghubungkan pembelajaran
dengan dunia sebenar