Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KAPASITI PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA (KPPB), FARAH NAZIRAH BINTI ROSLAN…
KAPASITI PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA (KPPB)
KONSEP
Mencerminkan pendekatan yang berbeza untuk mengajar, belajar, dan mentaksir secara menyeluruh dan holistik sambil menghasilkan perkara yang relevan dengan dunia di sekeliling kita.
Keinginan untuk mengubah bentuk pendidikan bagi menyediakan pelajar yang lebih baik untuk dunia persekitaran mereka.
Menghendaki dan memerlukan pelajar mencipta pengetahuan baru dan menyambungnya ke dunia sebenar dengan menggunakan penguasaan alat digital.
Melibatkan perkongsian pembelajaran “antara pelajar dengan pelajar dan antara pelajar dan guru
MODEL - MODEL KPPB
MODEL PEMBELAJARAN MURID (Student Learning Model)
ASPIRASI - Pencapaian murid dipengaruhi oleh jangkan murid terhadap diri sendiri dan persepsi orang lain terhadap diri mereka
BELAJAR CARA BELAJAR - Pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran dan memahami proses pembelajaran
PERHUBUNGAN - asas sosial yang penting yang sentiasa memerlukan tujuan dan makna dalam hubungan dengan orang lain.
MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN (LEARNING DESIGN)
Amalan pedagogi - sentiasa meningkatkan amalan pedagogi
Rakan Pembelajaran - guru dan pelajar sebagai rakan pembelajaran
Persekitaran Pembelajaran - persekitaran pembelajaran interaktif dengan murid terlibat aktif dan bermakna
Permanfaatan Digital - Penggunaan teknologi digital dalam di bilik darjah untuk memacu, membugar, dan nilai tambah terhadap pembelajaran
6C
KOMUNIKASI (Communications)
SAHSIAH (Character)
KREATIVITI (Creativity)
KEWARGANEGARAAN (Citizenship)
PEMIKIRAN KRITIS (Critical Thinking)
KOLABORATIF (Collaborative)
MODEL 3E DAN KERANGKA RIGOR Kerangka untuk mengukur sejauh mana penggunaan alatan digital diintegrasikan dalam Pdpc
'ENGAGEMENT' - memulakan
'ENHANCEMENT' - membimbing
'EXTENSION' - meluaskan pembelajaran
FARAH NAZIRAH BINTI ROSLAN PPDP SN1620