Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 11 การจัดการปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน - Coggle Diagram
บทที่ 11
การจัดการปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน
ปัญหาด้านพฤติกรรม
การเรียนรู้ของผู้เรียน
ที่มีภาวะ ADHD
อะไรเป็นสาเหตุ
มาจากการปฏิสัมพันธ์
ที่ซับซ้อนทางพันธุกรรม
การจัดการกับ ADHD
การบำบัดทางการแพทย์
การจัดการศึกษาที่เหมาะสม
การจัดการทางพันธุกรรม
การศึกษาและการเข้าใจใน ADHD
ผลการวิจัย
(Cooper+Bilton,2002)
สหรัฐอเมริกา
ร้อยละ 50 มีปัญหาทางสังคม
ร้อยละ25 มีการต่อต้านทางสังคม
ร้อยละ 30 มีความผิดปกติด้านวิตกกังวล
กลยุทธ์ในการจัดการ
ปัญหาด้านพฤติกรรม
การลุกลี้ลุกลน
การยืดเส้นยืดสาย
นั่งสลับที่กัน
การปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน
การหุนหัน
เตรียมความพร้อม
ตั้งกฎเกณฑ์การเข้าร่วมชั้นเรียน
สนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวก
การไม่ตั้งใจ
แบ่งงานให้ทำเปนชิ้นย่อยๆ
ใช้เพื่อนนักเรียนเป็นบัดดี
จัดที่นั้งใกล้ครู
ควรทำอย่างไร
หากสงสัยว่ามีนักเรียน
มีภาวะ ADHD
ฝ่ายประสานงานสำหรับ
ผู้เรียนที่ประสบปัญหา
ปรึกษาประสานงานด้านการเรียนรู้
ปรึกษาผู้ปกครอง
อะไรคือสัญญาณ
บ่งบอกว่าผู้เรียนเป็น ADHD
การขาดความตั้งใจ
หลงลืมกิจกรรมประจำวัน
ไม่ฟังเมื่อมีคนมาพูดโดยตรง
มีปัญหาจดจ่อกับงานที่ทำ
ความหุนหัน
มักพูดแทรกคนอื่น
ประสบปัญหากับการรอคอย
โพล่งออกมาก่อนที่จะฟังคำถามให้จบ
ความลุกลี้ลุกลน
มือและเท้าอยู่ไม่สุข
มักพูดคุยไม่หยุด
มักไม่นั่งอยู่ประจำที่