Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bemakna (KPPB) - Coggle Diagram
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bemakna (KPPB)
PERKEMBANGAN KLUSTER PEDAGOGI
Antik
pdpc dijalankan secara traditional
pdpc dijalankan sepenuhnya dalam bilik darjah
Interaksi 1 hala sahaja (teacher-oriented)
Klasik
Interaksi 2 hala (student-oriented)
Alat komunikasi yang terhad dalam penyampaian pdpc
Kontemporari
pembelajaran dalam ruang fizikal (bilik darjah) dan persekiratan maya (dalam talian)
interaksi 2 hala (student-oriented)
alat komunikasi yang digunakan adalah meluas
KONSEP PEMBELAJARAN BERMAKNA
Ciri-Ciri (KPB)
Klasik
Pelajar sebagai pasukan kolaboratif
Pelajar sebagai penrancang berasakan projek
Pelajar sebagai pemikiran kritikal
Kontemporari
Pelajar sebagai pereka yang innovatif
pelajar sebagai warganet yang berhubung secara global
Pelajar sebagai pengkitik media massa dan isu semasa
Antik
Pelajar sebagai pengikut
Pelajar mengikut arahan
Pelajar sebagai penerima maklumat
IMPLIKASI KPB
Menghubung pelajar dengan dunia sebenar
Membina kemahiran, pengetahuan, keyakinan diri dan efikasi kendiri
Meningkatkan penglibatan pelajar
Membina perhubungan sesama pelajar, guru, keluarga dan komuniti
Maklumat melekat pada diri pelajar sepanjang hayat
CIRI-CIRI KOMPETENSI GLOBAL (6C)
Citiship (Kewarganegaraan)
Collaborative (Kolaboratif)
Character (Sahsiah)
Communication (Komunikasi)
Creativity (Kreatif)
Critical Thinking (Pemikiran Kritis)
MODEL KPPB
Learning Design (LD)
Rakan Pembelajaran
Perubahan secara bersturuktur bermanfaat dalam hubungan antara murid, guru, ibubapa dan komuniti
Persekitaran Pembelajaran
Iklim dan budaya pembelajaran - persekitaran pembelajaran interaktif dengan murid terlibat aktif dan bermakna
Amalan Pedagogi
Pengajaran berasaskan IT, KBAT, berpusatkan murid, kolaboratif, inovatif dan PAK 21
Pemanfaatan Digital
Penggunaan teknologi digital dalam amalan di bilik darjah
Student Learning Model (SLM)
Belajar Cara Belajar
Metakognitif, Pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran dan memahami proses pembelajaran
Maklum Balas
Agensi
Metakognitif
Perhubungan
Membina hubungan bermakna dengan orang lain
Kesepunyaan
Merangkai
Aspirasi
Pencapaian pelajar dipengaruhi oleh jangkaan terhadap diri sendiri dan persepsi orang lain terhadap mereka
Jangkaan
Keperluan dan minat
3E MODEL
Enhancement
guru membimbing pembelajaran dengan lebih mudah menggunakan teknologi digital
Extension
Teknologi digital membolehkan pelajar meluaskan pembelajar diluar bilik darjah dan menghubungkan pembelajaran dengan dunia sebenar
Engagement
Teknologi digital membolehkan pelajar fokus kepada aktiviti pembelajaran dan memotivasikan pelajar untuk memulakan pembelajaran