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Desafíos de la educación media superior en México - Coggle Diagram
Desafíos de la educación media superior en México
En los últimos 65 años, la matrícula de este nivel educativo se multiplicó más de 142 veces
Al pasar de tan sólo 37 mil estudiantes en 1950 a 5.millones 260 mil alumnos en 2015.
Derivado de todos estos esfuerzos, la matrícula total de la EMS aumentó de 4 millones 430 mil en 2012-2013 a 5 millones 280 mil estudiantes en el ciclo 2015-2016, es decir, un incremento de 850 mil alumnos en tres años
La disminución de la tasa de abandono escolar en el nivel medio superior del país ha sido muy lenta, lo que muestra las dificultades de encarar este problema con éxito. Apenas en 1990 la tasa era de casi 19 por ciento; y cayó a 15 por ciento en 2012.
Gracias a los diversos esfuerzos realizados por las comunidades educativas, la tasa de abandono escolar disminuyó de 15.0% en 2012 a 12.6% en 2015, es decir, una reducción de 2.4% (cifra que equivale a dos tercios de la reducción lograda en los 22 años previos).
EMS
: Educación media superior
existen más de 16 mil planteles, de los cuales
casi 10,500 son públicos,
Hoy en día la tasa bruta de cobertura es equivalente a casi 4
de cada 5 jóvenes en edad de asistir a este nivel educativo (de 78.6%).
Ha sido necesario crear nuevos planteles, ampliar los ya existentes, optimizar el uso de la capacidad instalada y recurrir a las tecnologías de la información y la comunicación para potenciar el uso de las modalidades no presenciales
TBC:
Telebachillerato Comunitario
Los TBC suman ya casi 3,000 planteles en todo el territorio nacional; se instalan en las comunidades de menos de 2,500 habitantes y aprovechan las instalaciones existentes de secundarias o telesecundarias.
Estudian casi 100 mil jóvenes
Hoy en día casi 8 de cada 10 estudiantes en la EMS provenientes de los primeros cuatro deciles de ingreso cuentan con una beca de PRÓSPERA o de la SEP
Con la creación de la Prepa en Línea-SEP, a partir de septiembre de 2014, se
ofrece una opción educativa innovadora y flexible
La SEP apoyó, con la concurrencia de los estados, casi 2 mil proyectos de construcción, ampliación, rehabilitación o equipamiento de los planteles de EMS
Tres importantes reformas
La reforma de 2012
Anclada en el mandato constitucional de obligatoriedad y
universalización de la educación media superior
La reforma de 2013
Fue impulsada para garantizar que la educación obligatoria que se imparte a los mexicanos sea de calidad
La reforma integral de la educación
media superior (RIEMS) en 2008
impulsó la educación por competencias y la regulación e integración de los más de treinta subsistemas educativos, mediante el establecimiento del Marco Curricular Común y el Sistema Nacional de Bachillerato
El desafío de la profesionalización docente
La EMS se apoya en el esfuerzo y la aportación cotidiana de más de 275 mil maestros.
El desafío de los aprendizajes
Los planteles que son capaces de cumplir con los parámetros establecidos por el proceso de evaluación y certificación se integran a un padrón de calidad [el llamado Sistema Nacional de Bachillerato
(SNB)
.
Las brechas que separan a los estudiantes mexicanos de los de
otros países siguen siendo considerables.
El desafío del déficit en materia de infraestructura y el equipamiento de los planteles
Los planteles a menudo no cuentan con instalaciones esenciales.
Se estima que alrededor de 34% no cuentan con laboratorios de cómputo
54% no tiene biblioteca
82% carece de laboratorio de idiomas
El desafío de la prevalencia elevada de conductas de riesgo entre los jóvenes de la
EMS
uno de cada cuatro estudiantes de EMS experimentó violencia o acoso escolar.
Cerca de 35% de los estudiantes ha probado el tabaco
50% ha tomado bebidas
alcohólicas en alguna ocasión.
Más de 12 % de los alumnos de EMS ha fumado mariguana alguna vez en su temprana vida e incluso alrededor de 3% ya probó la cocaína.
Hay una proporción significativa de jóvenes activos sexualmente (alrededor de 35%); de ese total, poco más de uno de cada cinco (22%) no utiliza los medios de prevención adecuados, lo que eventualmente puede contribuir a propiciar embarazos no deseados o enfermedades de transmisión sexual, asuntos que se asocian con el abandono escolar.
Solo 4% de los jóvenes identifican a la escuela como una fuente de apoyo, cuando
debería ser una de los espacios privilegiados de seguridad.
El desafío de articular los perfiles de la oferta educativa y la demanda laboral
Se dice a menudo que los planteles de la EMS no suelen preparar con suficiencia a muchos jóvenes para desenvolverse en el mundo del trabajo, lo que resulta para ellos en altas tasas de desempleo y subempleo, ingresos precarios y su concentración en ocupaciones de baja calificación.
Alrededor de 62%) de que las competencias adquiridas en la EMS no fueron muy útiles para llevar a cabo las tareas que exigía su primer empleo