Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 11 การจัดการแก้ปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน, นางสาวนีลวาณีย์ …
บทที่ 11 การจัดการแก้ปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน
กรณีศึกษาที่ 2 ผู้เรียนที่มีพฤติกรรมไม่เชื่อฟังในชั้นเรียนระดับมัธยมศึกษา
ปรีดาอารีและสมใจอายุ 15 ระดับชั้นม. 3
ก็พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
ไม่เคารพครู
ขาดเรียนบ่อย
ไม่ส่งการบ้าน
เข้าร่วมแก๊งอันธพาลวัยรุ่น
ไม่มีแรงจูงใจที่จะสอน
ครูควรทำอย่างไรหากสงสัยว่าผู้เรียนในชั้นเรียนของครูมีภาวะ adhd
ทุกคนนำไปปรึกษากับผู้ปกครองของผู้เรียนให้ทราบ
ครูควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญเพื่อทำการวินิจฉัยสาเหตุต่อไป
ครูคนปรึกษาเรื่องนี้กับฝ่ายประสานงานด้านการเรียนรู้
ข้อสังเกตสำหรับการใช้การบำบัดทางการแพทย์
ครูสังเกตและสอดส่องดูแลผลลัพธ์
ครูจะต้องให้ข้อมูลสำคัญแก่จิตแพทย์
ครูจะจัดการกับผู้เรียนที่ไม่เชื่อฟังอย่างไร
วางแผนการสอนให้ตรงกับความสนใจของผู้เรียน
ช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ
ระบุถึงความสำคัญตนที่ผิด
ติดต่อผู้ปกครองของผู้เรียน
ใช้กลยุทธ์แบบตัวต่อตัว
ความรู้สึกส่วนตัวของครู
ความอดทนและอดกลั้น
การควบคุมตนเอง
ความเชื่อมั่น
ความบากบั่นและไม่ย่อท้อ
ความเอาใจใส่
อารมณ์ขัน
ความเป็นห่วงอย่างแท้จริงและความอบอุ่น
ปัญหาทางด้านพฤติกรรมและการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีภาวะ ADHD
อย่างน้อย 50% มีปัญหาเกี่ยวกับทักษะสังคม
30% มีความผิดปกติทางด้านความวิตกกังวล
25% มีพฤติกรรมต่อต้านสังคมและกระทำความผิด
33% มีแนวโน้มที่จะประสบปัญหาในการเรียนรู้
90% ไม่สามารถประสบความสำเร็จในการเรียนได้
20% ประสบปัญหาในการอ่าน
90% ไม่สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายให้ทำที่โรงเรียนได้
ครูทำอย่างไรในชั้นเรียนได้บ้าง
กลยุทธ์ในการจัดการกับการลุกลี้ลุกลน
ให้ผู้เรียนได้ใช้พลังงานบ้าง
สร้างการเคลื่อนไหวและการปฏิสัมพันธ์ในชั่วโมงเรียน
ให้ผู้เรียนได้นั่ง 2 ที่เพื่อให้เขาได้มีที่นั่งไว้สับเปลี่ยนกัน
ให้ผู้เรียนปรับเปลี่ยนท่านั่งได้เช่นการยืดเส้นยืดสาย
ให้ผู้เรียนสามารถลุกขึ้นยืนในระหว่างเรียนได้เช่นให้เขาลบกระดาน
กลยุทธ์ในการจัดการกับการหุนหัน
สนับสนุนพฤติกรรมในเชิงบวก
ตั้งเกณฑ์ในการเข้าร่วมชั้นเรียน
เตรียมความพร้อมให้แก่นักเรียน
อธิบายถึงผลลัพธ์ของการไม่ปฏิบัติตามกฎ
กลยุทธ์ในการจัดการกับการไม่ตั้งใจ
ใช้การสอนทั้งแบบปากเปล่าและแบบเขียนบรรยายเป็นตัวหนังสือ
แบ่งงานที่ให้นักเรียนทำออกเป็นชิ้นย่อยๆ
ให้ผู้เรียนเอาใจใส่กับงานที่ทำ
ให้ผู้เรียนทำงาน
ใช้วิธีให้เพื่อนนักเรียนเป็นบัดดี้
จัดที่นั่งให้ผู้เรียนได้นั่งหน้าชั้นเรียนและกับครู
กรณีศึกษาที่ 1 adhd ในชั้นเรียนระดับประถมศึกษา
ปราโมทย์เป็นตัวอย่างของนักเรียนที่มีภาวะ adhd ซึ่งเป็นความผิดปกติทางพฤติกรรมที่เด็กมีความไม่ตั้งใจเรียนหุนหันหรือมีพฤติกรรมที่ลุกลี้ลุกลน
ความรู้สึกนี้ลุกลน
สร้างสถานการณ์ที่ไม่เหมาะสม
ลกลานตลอดเวลาและทำตัวเหมือนว่าถูกขับเคลื่อนด้วยมอเตอร์
พูดคุยไม่หยุด
มือและเท้ามักอยู่ไม่สุขและมักนั่งขยุกขยิกบนเก้าอี้
ไม่นั่งอยู่ประจำที่ในชั้นเรียน
ความหุนหัน
ประสบปัญหาในการรอคอย
พูดแทรกผู้อื่น
โผล่งตอบออกมาก่อนที่จะฟังคำถามจบ
การขาดความตั้งใจ
ไม่ปฏิบัติตามคำสั่งและไม่สามารถทำงานที่โรงเรียนได้
ทำในสิ่งของที่จำเป็นต้องใช้ในการทำงานหรือกิจกรรมหาย
ไม่เชื่อฟังเมื่อมีคนมาพูดโดยตรง
หันเหความสนใจไปตามสิ่งเร้าจากภายนอกได้ง่าย
ประสบปัญหาในการจดจ่อกับงานหรือกิจกรรมที่ทำ
หลงลืมเกี่ยวกับกิจกรรมที่ต้องทำประจำวัน
นางสาวนีลวาณีย์ บินมะ รหัสนักศึกษา 6220160352 กลุ่มที่ 3 เลขที่ 8