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Paso 3 – Construir una propuesta de entrevista con sus fases y enfoque …

- - - - Definición y origen de la psicología de La Gestalt.
        
        La palabra alemana Gestalt ha sido traducida de diferentes maneras: configuración, organización, percepción, forma, estructura o campo. Aunque su uso en la literatura sea indistinto vale la pena mencionar que en el idioma español quizás los más utilizados son forma y campo. Se puede hablar entonces de Psicología del Campo o Psicología de la Forma. También se puede hablar de psicología de la percepción.
        
        Wertheimer (1880-1943) Wolfgang Köhler (1887-1967) y Kurt Koffka (1886-1941).
        
        Se propusieron fundar una psicología que pudiera dar cuenta de lo significativo e inmediatamente organizado de la experiencia psicológica consciente, conservando el espíritu experimental y rechazando cualquier intento de descomposición de la vida psicológica. Con esto la psicología de la Gestalt se colocaba en clara oposición al naciente Conductismo y al desgastado Estructuralismo.
      - Objeto de estudio y explicación del comportamiento
        
        Para una comprensión básica de la postura de la psicología de la Gestalt sobre el comportamiento de las persona es necesario entrelazar varios de los postulados teóricos desarrollado en este enfoque.
        
        En primer lugar, está el concepto de Totalidad, el cual ya se ha dejado entrever. Este concepto resulta de abordar el interrogante sobre cómo se organiza la percepción sostiene que la experiencia perceptiva es una totalidad en la cual la relación entre las partes que la componen tiene significado a partir de las leyes de composición de la estructura total de esa experiencia.
        
        Para los psicólogos de la Gestalt “El todo es más que la suma de las partes”. En este sentido se ha establecido el siguiente axioma: La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por un proceso de reestructuración, que configura a partir de esa información una forma, una Gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar.
        
        El Yo coincide que lo que Perls denominó el Sí Mismo o Self. Este es entendido como un proceso dinámico y específico a cada persona, que caracteriza su manera de reaccionar en un campo psicofísico (organismo-ambiente), en un momento dado y siempre en función del estilo personal de cada uno. Se utiliza como un pronombre reflejo, que se refiere a la persona total.
        
        El Yo
        
        coincide que lo que Perls denominó el Sí Mismo o Self. Este es entendido como un proceso dinámico y específico a cada persona, que caracteriza su manera de reaccionar en un campo psicofísico (organismo-ambiente), en un momento dado y siempre en función del estilo personal de cada uno. Se utiliza como un pronombre reflejo, que se refiere a la persona total.
      - Ley de Pregnancia (Prägnanz en Alemán).
        
        Se conoce también como Ley de la Buena Forma. La Ley de la buena forma remite a un principio de organización de los elementos que componen una experiencia perceptiva y que los gestaltistas llamaron Pregnancia (Prägnanz). Este mecanismo permite reducir posibles ambigüedades o efectos distorsionadores, buscando siempre la forma más simple o la más consistente; en definitiva, nos permite ver los elementos como unidades significativas y coherentes.
        
        La mente procura que la figura mantenga su buena forma. Para que eso ocurra operan un conjunto de leyes:
        
        Ley o Principio de Cierre. Según esta ley, la mente añade los elementos faltantes para completar una figura. Perceptivamente se tiende a completar y llenar aquellas partes y vacíos que se nos presentan incompletos, de tal manera que se permite la captación del objeto en su totalidad. Este principio aplica en la imagen anterior.
        
        Ley de Continuidad. La mente continúa un patrón, aun después de que el mismo desaparezca. Ley de Semejanza. Nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y el brillo de los elementos.
        
        Ley de Proximidad. También denominado de cercanía. Los elementos que se encuentran relativamente cercanos se perciben formando una misma unidad o grupo.
        
        Ley de Simetría. Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia. Lo importante de estas leyes es que aplican no sólo para la percepción visual, sino que son verificables en la percepción de los sujetos respecto de su realidad en lo cotidiano.
      - La intervención desde la psicología de la Gestalt.
        
        La intervención desde la psicología de la Gestalt se enmarca en la denominada Terapia Gestalt.
        
        Se han desarrollado algunas herramientas prácticas que el psicólogo utilizará como parte de la terapia.
        
        Herramientas sorpresivas. Ya se ha dicho que el sufrimiento y los problemas del comportamiento dependen de una determinada manera de percibir la realidad. Y ello suele mantenerse porque en la cotidianidad el sujeto incorpora una tendencia constante de evitación.
        
        Herramientas expresivas. Si por un lado el terapeuta debe suprimir la tendencia hacia la evitación; por el otro debe promover la expresión de lo oculto o lo no expresado. Al hablar de herramientas expresivas se hace referencia a cualquier acción que el psicólogo pueda implementar con al fin de estimular la expresión de ideas, sentimientos, juicios o preocupaciones.
        
        Herramientas integrativas. Las herramientas integrativas son todas aquellas que buscan traer al primer plano de la consciencia aquellos aspectos de la realidad que están alienados o escindidos; en especial en el ámbito de la experiencia intrapersonal.
- - - - El objeto de estudio de la psicología desde la postura conductista.
        
        Si existe un planteamiento contundente en relación con lo que debe ser el objeto de estudio de la psicología ese es el conductista. Para la psicología conductista esta debe ocuparse de la explicación y el control de la conducta observable. Las críticas contra la psicología introspeccioncita que formuló Watson afirmaban que para convertirse en una ciencia natural era preciso que la psicología abandonara el estudio de la conciencia y el método introspectivo.
  - - - El conductismo, desde sus inicios hasta nuestros días, ha presentado tres grandes vertientes teóricas: el condicionamiento clásico, el cual tiene sus orígenes en los trabajos de J.B. Watson; el condicionamiento operante, propuesto por B.F. Skinner, que ejerció una gran influencia en la Psicología de la post-guerra y, por último, el conductismo socio-cognoscitivo, asociado principalmente a las investigaciones de Albert Bandura. Se referirá este documento solamente a las primeras dos vertientes, que son las que exponen de manera más notoria los fundamentos epistemológicos más estrictos del conductismo.
        
        Condicionamiento clásico
        
        Para una fácil comprensión del condicionamiento clásico es importante prestar atención al siguiente esquema, el cual ilustra el proceso. No obstante es importante adelantar que en esta comprensión es clave tener claridad sobre lo que se denomina la conducta respondiente, que es la base de este modelo explicativo. Toda conducta respondiente es producto de las conexiones específicas entre el estímulo y la respuesta, como es el caso de los reflejos; en otras palabras son conductas automáticas y mecánicas que se desencadenan por estímulos específicos e independientes del emisor de la respuesta.
        
        El esquema muestra el proceso mediante el cual desde un (RI) Reflejo Incondicionado, y mediante la asociación repetida a un (EN) Estimulo Neutro, se origina lo que viene a denominarse un (RC) Reflejo Condicionado, es decir una Conducta Aprendida. Un Reflejo Condicionado o Conducta Respondiente está formado por un (EI) y una (RI). Luego, el Reflejo Condicionado o aprendido queda formado por un (EC) Estímulo Condicionado y una (RC) Respuesta Condicionada. En la columna de la izquierda el proceso se ilustra conceptualmente, mientras que en la columna de la derecha se ofrece un ejemplo.
        
        Condicionamiento operante
        
        Hacia los años treinta, al interior del enfoque conductista se dio inicio a un período de revisión, poniendo en tela de juicio los principales fundamentos teóricos y metodológicos del conductismo Watsoniano. Esta etapa de crítica interna dará origen a una nueva era del conductismo, haciendo de éste un movimiento más vigoroso e incluyente y con una base experimental mucho más amplia y detallada en la psicología científica.
        
        La gran novedad de este nuevo modelo es que cuando se estudia una conducta no se analiza lo acontecido “atrás”, las características del estímulo, sino hacia delante, esto es, la correlación existente entre la respuesta y sus consecuencias. En este sentido, para el condicionamiento operante el elemento determinante del comportamiento no son los estímulos que preceden la conducta sino las consecuencias que derivan de cada conducta.
  - - - Técnicas asociadas al condicionamiento clásico.
        
        Desde la perspectiva del condicionamiento clásico se presentan en este texto dos técnicas de modificación del comportamiento que son muy conocidas en el ámbito profesional de la psicología.
        
        Desensibilización sistemática: Esta es una técnica de exposición del sujeto a su objeto generador de temor o ansiedad. Se fundamenta en el concepto o premisa de inhibición recíproca; según el cual el efecto de un estímulo condicionado generador de una determinada respuesta puede ser eliminado si se le sobrepone un estímulo superior en capacidad para generar una respuesta adaptativa. Suele usarse cuando existe un estímulo provocador de ansiedad claramente identificable: fobias, obsesiones, compulsiones, disfunciones sexuales.
        
        Inundación: Contrario a la desensibilización sistemática donde la exposición al objeto de temor es paulatina, en la inundación, como su nombre lo indica, se trata de enfrentar al sujeto de manera directa a su objeto de temor en condiciones controladas. Lo clave en esta técnica es crear las condiciones para que se enfrente al sujeto a su objeto de temor y que se impida el escape o la evitación, que es lo que siempre hace el individuo.
  - - - 1) Las técnicas para el mantenimiento e incremento de la conducta son: Reforzamiento positivo. Reforzamiento negativo. Programas de reforzamiento. Ya en este texto se ha explicado el refuerzo positivo y negativo. No es necesario reiterar esos dos conceptos. No obstante si es preciso desarrollar lo relativo a los programas de reforzamiento. Para Ruiz et al (2012) “Los programas de reforzamiento son las reglas que describen cómo fomentar, incrementar y mantener una conducta en función de la aplicación de los reforzadores una vez emitida la conducta”.
      - 2) Las técnicas operantes para la eliminación de conductas son: Castigo positivo. Castigo negativo. Reforzamiento diferencial de otras conductas. Extinción. Ya en este texto se ha explicado el castigo positivo y negativo. No es necesario reiterar esos dos conceptos. No obstante si se desarrollarán las técnicas de reforzamiento diferencial de otras conductas y la técnica de extinción. El RDO Reforzamiento Diferencial de Otras Conductas se refiere sencillamente a la estrategia de buscar que una conducta problemática desaparezca como consecuencia de reforzar y promover otras conductas que sean deseables.
      - 3) Las técnicas para la adquisición de nuevas conductas que se tendrán en cuenta son: Moldeamiento. Encadenamiento. El moldeamiento es un proceso paulatino de reforzamiento de conducta menores que de a poco llevan hasta una meta final. El moldeamiento se utiliza para instaurar conductas simples y especialmente conductas complejas. Es el ejemplo de cuando se quiere instaurar en un escolar buenos hábitos de estudio desde que inicia su proceso escolar.
- - - - La teoría psicodinámica se refiere especialmente al conjunto de planteamientos teóricos que Freud, especialmente durante el primer cuarto del siglo XX, desarrolló en relación con el funcionamiento psíquico humano. Freud recurrió a la física de la época para acuñar el término psicodinámica.
      - La psicología psicoanalítica o dinámica, a su vez, se refiere a toda la investigación, desarrollo teórico y metodológico y a la práctica de la psicología fundamentada en la teoría psicodinámica. Esto incluye los ajustes a los fundamentos esenciales introducidos por el mismo Freud y todos los desarrollos posteriores a él.
      - El psicoanálisis, propiamente dicho, se refiere más exactamente al método de investigación e intervención que Freud desarrolló y utilizó en el trabajo con sus pacientes y que a la larga le permitió juntar los datos sobre los cuales construyó su teoría. No obstante, hoy día hablar de psicoanálisis implica el conjunto de los fundamentos teóricos y del marco terapéutico general.
  - - - Lo consciente se refiere sencillamente a la experiencia psicológica de los sujetos en estado de vigilia. Lo constituyen la vivencia y el conocimiento (información) que está, a voluntad, a total disposición del sujeto.
      - Lo preconsciente es un estrato virtual intermedio entre lo consciente y lo inconsciente. Aunque no se trata de una instancia física si es un nivel de tránsito de lo inconsciente a lo consciente. Los contenidos preconscientes pueden ser accesibles al sujeto, pero mediante un esfuerzo significativo y un gasto de energía considerable.
  - - - El Ello es la única estructura que está presente al momento de nacer y es enteramente inconsciente, escapa a la voluntad del individuo. El Ello se constituye de impulsos y deseos asociados a las necesidades fisiológicas; lo cual busca y exige la satisfacción inmediata.
      - El Súper Yo es la consciencia social y moral del individuo y se va adquiriendo paulatinamente a través de los procesos de socialización primaria y secundaria. El Súper Yo no existe al momento del nacimiento; de hecho el niño de corta edad es amoral y hace todo cuanto le procura placer.
      - El Yo, en los escritos más tempranos de Freud, fue definido como la conciencia de sí mismo. En su estado de desarrollo adulto, regula las interacciones entre el Ello y el Súper Yo, y permite un funcionamiento adaptado dentro de su entorno social al margen de manifestaciones sintomáticas.
  - - - Etapa oral. Abarca desde el nacimiento hasta aproximadamente el año y medio de vida. En ella, la zona erógena predominante es la boca. Las manifestaciones típicas consisten en tres actividades: la succión del pulgar, el chupeteo y el acto de morder.
      - Etapa anal. Dura desde el primer año y medio hasta los tres años. En ella, la sensibilidad irá dirigida a la mucosa anal y al acto de la defecación, la cual aparecerá como nuevo foco de sensaciones placenteras, reforzado por el aprendizaje del control de esfínteres.
      - Etapa fálica. Comprende aproximadamente de los tres a los cinco o seis años. En ella la zona erógena preponderante es el pene en el caso de los niños y el clítoris en el caso de las niñas, aunque en menor grado.
      - Fase de latencia (6 a 12 años). En esta fase no existe ninguna zona erógena preponderante, considerándose como una etapa de tranquilidad. Esto no quiere decir que las inquietudes por la sexualidad desaparezcan sino que surgen otros intereses y preocupaciones con más fuerza.
      - Fase genital. Esta etapa incluiría el renacimiento del interés por la sexualidad en sus diferentes manifestaciones; la práctica de la masturbación; las primeras relaciones sexuales, en algunos casos homosexuales en un primer momento; la tentativa de alcanzar roles más adultos y, en definitiva, la madurez. La zona erógena predominante en esta etapa serían los genitales.
  - - - Asociación libre. Se le pide a los pacientes que hablen libremente sobre los pensamientos que llegan a su mente, sin importar que sean ilógicos, desordenados, indecentes, repugnantes, fuera de convenciones sociales o irrelevantes. Se busca, a partir de una idea consciente, hasta llegar a los contenidos inconscientes.
      - Análisis de los sueños. El objetivo de Freud en el análisis de los sueños es convertir los contenidos explícitos, que son los significados superficiales de cada uno de los elementos presentes en el sueño, en contenidos latentes, que son los materiales o significados inconscientes.