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Paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje - Coggle Diagram
Paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje
Constructivismo
Construimos el aprendizaje con el equilibrio de experiencias, conocimientos y nueva información
Piaget
Asimilación
Integración de la información en una estructura anterior
Acomodación
Modificación de la representación mental
Vygostky
Metacognición
Evaluación de los resultados
Planificación de la tarea
Regulación de la ejecución
Uso de las TIC
Interactividad de forma síncrona y asíncrona
Modelo Blended learning
Fuentes de recursos ampliadas considerablemente
Cognitivismo
Interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.
Aprendizaje visto como adaptación al entorno
Dándose tres procesos de aprendizaje
Crecimiento con la adquisición de nueva información
Las TIC como fuente de información
MOOC - EAO - entornos digitales
Ajuste de la información en base al problema
Reestructuración, mediante la reorganización de conocimientos adquiridos
Conductismo
Basamos el aprendizaje en los estímulos y respuestas
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
En las TIC
En los 80 aprendizaje por repetición
Elección de estímulos correctos mediante programas informáticos
Rol del docente basado en la instrucción
Rol del alumno basado en imitación y repetición
Interaccionismo sombólico
Aprendizaje a través de la relación e interacción con las personas
Trabajo en equipo, propiciado por el docente
Importancia de la interacción social
Integrar la web .
Integrar la web 2.0 y los MOOC
Comportamiento en las redes como marco para analizar el comportamiento social
Importancia de carácter activo de la persona