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Cognición y lenguaje - Coggle Diagram

- - - - Lenguaje, pensamiento y cultura 🗿📃
        
        Lenguaje y cognición
        
        Determinismo lingüístico :check:
        
        Según Benjamin Whorf, los patrones de pensamiento están determinados por el idioma que uno habla.
        
        El lenguaje y el dominio varonil
        
        Alguna evidencia indica que el uso de "hombre" y "él" para referirse a toda la gente afecta la forma en que piensan los angloparlantes
        
        Usar “él” en ocupaciones respetadas contribuye a la estereotipia de género de que esas son apropiadas para los hombres pero no para las mujeres.
        
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        Críticas :green_cross:
        
        Las personas de culturas con idiomas diferentes piensan de maneras similares en algunas cosas, incluso si su idioma no contiene palabras para esas cosas.
        
        La gente crea palabras nuevas cuando las necesita.
        
        El lenguaje está estrechamente ligado a la
        expresión y comprensión del pensamiento.
        
        Cultura y cognición
        
        Todas las culturas conocidas usan categorías
        para formar conceptos.
        
        La información que se incluye en una categoría determinada y la forma en que las categorías son moldeadas por la experiencia varían de una cultura a otra.
      - Pensamiento y lenguaje en animales 🐵
        
        Cognición animal
        
        Algunos animales tienen capacidades cognoscitivas similares a las humanas
        
        Habilidad para formar conceptos
        
        Razonar
        
        La cuestión del lenguaje
        
        Los animales se comunican principalmente mediante signos
        
        Los signos son declaraciones generales o globales acerca del estado actual del animal.
        
        Ninguna otra especie tiene su propio lenguaje
        
        pero se ha enseñado a chimpancés a usar el Lenguaje Americano de Signos
        
        Sin embargo, no queda claro el grado en que los animales tienen la habilidad para adquirir y usar el verdadero lenguaje. 🤷‍♂️
  - - - Habilidades de pensamiento
        
        Procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información. Toda habilidad de pensamiento se define como un producto expresado mediante un conjunto de conductas que revelan que la gente piensa.
        
        Habilidades básicas
        
        Se ubican en el nivel pre-reflexivo. Son aquellos que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y es importante que el estudiante no las haga a un lado
        
        Lo que debe quedar claro es que no son suficientes para sobrevivir en la academia, sobre todo, en el nivel universitario
        
        Son: observación, comparación, relación, clasificación y descripción.
        
        Observación
        
        Es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar las características del objeto de observación, dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee.
        
        La observación tiene dos momentos: momento concreto (uso de los sentidos) y momento abstracto (reconstrucción de los datos en la mente)
        
        ¿Qué se hace para observar?
        
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        Comaparación
        
        Las semejanzas se refieren a las características idénticas o similares
        
        Constituye el paso previo para establecer relaciones entre pares, las operaciones mentales implícitas en la comparación y en la relación aparentemente son similares, sin embargo un análisis cuidadoso de ambos procesos permite verificar que incluyen dos niveles abstracción diferentes.
        
        Las diferencias se refieren a las características que distinguen
        
        Se considera una etapa esencial en la definición de la mayoría de los procesos básicos de pensamiento.
        
        Consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias particularizar.
        
        ¿Qué se hace para comparar?
        
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        Es una extensión de la observación, puede realizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones y el aprendizaje previo.
        
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        Relación
        
        Por ejemplo:
        
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        Realizar una comparación de las características, conectar los datos similares y localizar las diferencias y semejantes, hacer una comparación, y entonces establecer los vínculos entre los componentes de esa información..
        
        Se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías.
        
        Es conectar los resultados de la exploración, vincular información y por lo tanto, realizar una habilidad de pensamiento un poco más compleja que las anteriores.
        
        ¿Qué se hace para relacionar?
        
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        En la relación se llega un paso más allá en el procesamiento de la información, es decir, se consideran pares de características de una misma variable provenientes de la comparación y se conectan mediante un nexo entre ellas.
        
        Clasificación
        
        Permite identificar personas, objetos, eventos o sitauciones que jamá se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis. Permmite realizar dos tipos de operaciones mentales
        
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        ¿Qué se hace para clasificar?
        
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        El poder identificar semejanzas y diferencias constituye una habilidad previa requerida para comprender y aplicar el proceso de clasificación. La clasificación un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental.
        
        Descripción
        
        En el nivel reflexivo de pensamiento (analítico) también se describen las relaciones, las causas y efectos, los cambios que se presentan en esos objetos, situaciones y fenómenos
        
        Es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. Puede ser: el general a lo particular, etc.
        
        Es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se conoce, se analiza, etc. En un primer nivel de conocimiento, describir consiste en da cuenta de las características de una persona, objeto, evento o situación.
        
        El producto de la observación se expresa en forma oral o escrito, por lo que la calidad de la información depende de la claridad del lenguaje.
        
        ¿Qué se hace para describir?
        
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        Son un puente para las habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a precisar algunas cuestiones de las Habilidades Analíticas de Pensamiento.
        
        Recomendaciones
        
        Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP, se sugiere identificar una HBP y encontrar el resto de ellas como si se viera su sombra
        
        Propiciar metacognición de las HBP: "me doy cuenta"
        
        "me doy cuenta" que están las otras HBP operando
        
        además también "me doy cuenta" que el objeto de mi atención o tarea es comprendida de manera general, "me doy cuenta" que comprendo de manera superficial, etc.
        
        cada vez que "me doy cuenta" que mi mente procesa con una HBP
        
        Promover el interés por la reflexión para lograr cambios actitudinales, heurísticos y teóricos.
        
        Habilidades creativas
        
        La creatividad se define como la creación, identificación, planteamiento y solución divergente de un problema.
        
        La creatividad implica trabajar de forma precisa, constante e intensa.
        
        La creatividad exige un locus interno más que externo, es decir, romper estructuras sin temor a ser juzgado.
        
        Las personas creativas muestran una cierta confianza en su producto y una alta capacidad de autocrítica.
        
        La creatividad es “el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditándolo, contemplándolo, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas nuevas y no convencionales” (Paredes, 2000).
        
        En un contexto personal, la creatividad significa audacia para tomar nuevos caminos, recrearse constantemente, administrar la vida propia, ser productivo, competitivo y autorrealizarse.
        
        Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.
        
        La creatividad implica ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella y tener resultados positivos.
        
        Los miembros de una organización tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginación, experimentación y acción.
        
        Habilidades analítica
        
        Son la base para lograr un manejo experto sobre el bjeto de conocimiento
        
        Se pretenden que el estudiante logre aplicar y hacer transferencia
        
        Sirven para la vida universitaria
        
        Permitirá desarrollar autoconocimiento de su propia personalidad o para modificar su propio criterio.
        
        Proporcionan al estudiante la experiencia de comprender cualquier situación o tema, ya que buscan orden, coherencia, claridad y precisión.
        
        Están ligadas a un conjunto de actitudes de las que se tienen que estas conscientes para manejarlas a voluntad, como son: apertura, gusto, rigor, compromiso, autoconfianza, reflexión, orden y autocorrección analítica.
        
        Comprender el proceso de ir a las partes de un todo y las relaciones que guardan entre ellas (esto, es análisis)
        
        Este nivel presupone el desarrollo previo de las habilidades básicas
        
        Nivel pre-reflexivo: habilidades básicas
        
        Nivel reflexivo: Habilidades analíticas
        
        Es importante saber que están ligadas a un conjunto de actitudes que se tienen que reconocer para manejarlas a voluntad. Lo que implica una actitud de autobservación permanente, reflexión y toma de consciencia de las habilidades y actitudes en el proceso de pensar.
        
        Implican comprender de un todo los componentes; las partes (premisas y conclusiones) y las relaciones entre ellos (adquisición y consecuencia)
        
        Permiten distinguir las relaciones entre las bases y lo que se pretende probar; es decir, entre lo que se presupone (trasfondo) y lo que se demuestra gracias al trasfondo (tesis o hipótesis)
        
        Permiten la descomposición del todo en sus partes, a fin de conocer su estructura.
        
        Ayudan a reunir las partes para crear una nueva totalidad. El análisis precede a la síntesis
        
        Nos llevan a distinguir las relaciones entre el hecho y la hipótesis, entre lo relevante e irrelevante.
        
        Permiten al individuo ganar coherencia, orden, claridad, precisión, rigor lógico y epistémico, unidad e integración en el conocimiento.
        
        ¿Qué caracteriza a la comprensión analítica?
        
        Las habilidades analíticas se caracterizan porque permiten
        
        La búsqueda de la corrección
        
        La búsqueda de la coherencia
        
        La búsqueda de la verdad
        
        Actitudes de cuestionamiento
        
        La aplicación de las reglas de la lógica
        
        Funciones
        
        Toma de decisiones
        
        Análisis de la situación actual
        
        Búsqueda de alternativas de solución
        
        Selección de la alternativa más adecuada
        
        Recopilación de la información
        
        Concientizar los propios procesos cognitivos, metacognitivos y actitudinales asociados, a través de:
        
        Estar consientes de los recursos y potencialidades
        
        Manejar con voluntad propia y consciencia los conocimientos, habilidades y actitudes en distintas situaciones de la vida, entre ellas durante el aprendizaje.
        
        Desarrollar habilidades del pensamiento lógico con el afán de demostrar capacidades para pensar ordenadamente, razonar, analizar, comparar, sintetizar, transferir, inferir, deducir y construir conocimiento.
        
        Pensar por sí mismo
        
        Resolución de problemas
        
        Replanteamiento o reformulación de problemas, es decir, ver el mundo desde otro ángulo, desde otra perspectiva
        
        Reflexión y aprendizaje de nuevas estrategias
        
        Formulación de hipótesis
        
        ¿Cuáles son las habilidades analíticas de pensamiento?
        
        Juicio personal
        
        Es una operación mental por la cual se afirma o se niega una idea con respecto a otra.
        
        Implica poder formular hipótesis o juicios provisionales
        
        Habilidad de pensamiento por la que se conoce y compara
        
        Considerada como la operación más importante de la mente, ya que relaciona las ideas, afirmando o negando el nexo entre ellas y propicia que posteriormente se dé el raciocinio o razonamiento
        
        Juicio proviene del vocablo latín "judiaré", juzgar
        
        No es solo una acumulación de conceptos, lo esencial de un juicio es la afirmación o negación que se hace entre dos o más ideas.
        
        Como pensamiento es la afirmación o negación d euna idea con respecto a otra (juicio psicológico). Cuando se expresa externamente por escrito u oralmetne se llama proposición o enunciado (juicio lógico)
        
        Importancia
        
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        En síntesis, juzgar equivale a afirmar o negar algo. Una vez que se ha captado una idea, la mente afirma o niega su existencia.
        
        La habilidad de juzgar o de emitir juicios es una parte del proceoso reflexivo que implica procesos inferencales conscientes, así como de análisis lógico y coneptual, en donde la observación anal´tica y la autoobservación juegan un papel primordial
        
        Emitir un juicio supone estrategias de pensamiento, métodos que facilitan tal proceso
        
        Cabe señalar que no tiene que confundirse el emitir sentencias
        
        Lo importante aquí es estar conscientes de los juicios que se emiten, justificarlos y dar razones de ellos (argumentación)
        
        El proceso reflexivo de emitir juicios requiere considerar cuatro aspectos:
        
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        Inferencia
        
        Se expresa a través del lenguaje (oral o escrito), puede ocurrir que se obtengan una serie de afirmaciones al discutir, lo cual indica que se esta argumentando o discutiendo con viertas bases
        
        Se afirma "B" apoyados en "A"
        
        Inferir es el proceso en el que se afirman (fundamentan) ciertos enunciados a partir de otros
        
        Puede expresarse con ciertas acciones, se tiene cierto conocimiento expresado en afirmaciones o negaciones, se infiere alguna otra afirmación o negación y se actúa en consecuencia
        
        En el ámbito académico interesa la inferencia en el nivel del lenguaje y no de los hechos debido a que la habilidad de inferir tiene sus aplicaciones dentro de las teorías que se manejan en el ámbito disciplinar, para que posteriormente esto se refleje en la toma de decisiones, una vez teniendo claro el proceso metacognitivo de inferir
        
        ¿Para qué sirve el razonamiento?
        
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        Un argumento o razonamiento es un producto de una inferencia, es deir es un proceso en donde ciertas afirmaciones de pasan de manera legítima a otras.
        
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        Para el desarrollo de la habilidad de inferir, al igual que en todas las demás habilidades de pensamiento, sean básicas o analíticas, es importante hacer metacognición del proceso, es decir, darse cuenta de cómo se obtienen estas inferencias y estar conscientes de las consecuencias de obtener los diferentes tipos de inferencia
        
        En síntesis, en el proceso de inferir interesa distinguir dos niveles de la inferencia:
        
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        Inferir suele ser un proceso automático que se hace sin esta consciente de las consecuencias que puede provocar
        
        Autobservación
        
        Se relaciona con lo que se conoce como consciencia (como estado psíquico) es incluye todo aquello de lo cual se da cuenta el propio sujeto sobre él mismo, en cualquier momento dado.
        
        La autobservación tiene como objeto de observación al propio sujeto que observa, quien a partir de ella se percata de lo que esta sucediendo durante su propio proceso de observación en general.
        
        Es el proceso que una persona emplea para observarse a sí mismo, para darse cuenta de sus propias acciones, pensamientos, conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos, movimientos, etc.
        
        La autobservación permite al sujeto darse cuenta de su propias acciones, pensamientos, conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos, movimientos, etc., durante el proceso de observación.
        
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        Análisis lógico y coneptual
        
        La habilidad del análisis es parte del proceso inferencial analítico, en el cual es necesario reconocer que el proceso inferencial, es el correcto o mostrar por qué fue incorrecto, este análisis de dos maneras.
        
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        Una de las habilidades más importantes en el ámbito académico es la habilidad del análisis misma que se constituye en herramienta para la construcción de un lenguaje analítico propio de las teorías en cualquier campo disciplinar
        
        Habilidades críticas
        
        El pensamiento crítico tiene que ver fundamentalmente con el tercer nivel de operaciones: el nivel de juzgar, cuyas operaciones son reunir pruebas, ponderar la evidencia juzgar.
        
        Las habilidades Críticas y Creativas constituyen el tercer nivel de habilidades de pensamiento, en el nivel crítico, adquirirán, originalidad, estarán en condiciones de proponer modelos propios, evaluar teorías con una perspectiva amplia, les servirá para su vida profesional.
        
        Se pretende que apliquen y hagan transferencia de las habilidades Críticas y Creativas, para que puedan desarrollar un procesamiento aún más fino y adquieran un lenguaje con matices personales ligados a cierta originalidad, que le será útil para pulir, refinar y perfeccionar una tarea.
        
        Es importante destacar el hecho de que las habilidades de pensamiento están ligadas a un conjunto de actitudes de las que se tienen que dar cuente o estar conscientes para manejarlas a voluntad.
        
        Estas actitudes son apertura, gusto, compromiso, autoconfianza, rigor y reflexión, orden, autocorrección analítica, entre otras.
        
        Proporcionan la posibilidad de proponer alternativas de solución a problemas plateados, comparar modelos, formular modelos alternativos, proponer modelos originales
        
        El pensamiento crítico es el pensamiento ordenado y claro que lleva el conocimiento de la realidad, por medio de la afirmación de juicios de verdad
        
        La crítica es la potencialidad o tendencia a conocer la realidad con verdad, se puede intentar definir el pensamiento crítico como el ejercicio de esa potencialidad
        
        Este nivel de operaciones surge de preguntas críticas como ¿es verdad esto? ¿le entendí correctametne? ¿en realidad esto es así o solo es apariencia?
        
        El resultado de pensar críticamente es la afirmación de un juicio de verdad, después de haber reunido pruebas y ponderado las evidencias suficientes
        
        Es decir: el pensamiento crítico emerge del pensamiento analítico y creativo.
        
        No puede juzgarse (criticar) si antes no se ha comprendido correctamente.
        
        Sin una adecuada comprensión no hay posibilidad de juicio verdadero. Es entonces cuando se puede desarrollar la habilidad para reunir pruebas, la metodología para ponderarlas y la capacidad de juzgar con certeza.
        
        Se habla, por tanto, de habilidades que deben ejercitarse, más que de contenidos que deban aprenderse.
        
        El pensamiento crítico es el desarrollo y la autoapropiación de las operaciones de nuestra actividad consciente intencional.
        
        Existe pensamiento crítico en el mundo del sentido común.
        
        Son procesos y pueden clasificarse en tres niveles de acuerdo al nivel de comprensión que producen en la persona
        
        Los procesos de pensamiento en general dan lugar a conductas, las cuales pueden ser observadas
      - =/capacidad: esta es universal, pues eres capaz
    - - ¡Piensa! o ¡piensa antes de hacer! o ¿qué piensas de tu infancia?
      - Lo anterior muestra que la palabra pensar suele estar asociada a recordar, exponer una idea, dar una opinión, analizar, reflexionar, argumentar.
      - Aclarar a qué tipo de pensamiento se refiere y qué se entidne por pensar; pues la palabra "pensar" se emplea con disitintas acepciones dependiendo del contexto y del propósito con el que se use
      - En las dos primeras afirmaciones a lo que se invita es a analizar, reflexionar, argumentar, justificar con razones fundamentadas una decisión; en el segundo caso lo que se pide es que se recuerde como fue la infancia.
      - El aprender a pensar de manera analítica, crítica, creativa y además ser consciente de ello, es una habilidad que se aprende.
      - Es posible perefeccionar con el apoyo de estrategia y de la práctica constante
      - Existen ciertas habilidades de pensamiento que se activan de manera automática entre una situación, pueden darse o activarse de manera inconsciente, el sujeto no se da hace uso de ellas, esto no permite que se haga un uso autorregulado de las habilidades de pensamiento.
      - Para qué
        
        Tomar iniciativa
        
        Trabajar en equipo
        
        Resolver problemas
        
        Ser operativo (saber hacer)
        
        Escuchar puntos de vista y opinar sobre algún hecho
        
        Comunicar de manera efectiva y eficaz
        
        Buscar alternativas de solución
        
        Vivir con plenitud y capacidad de gozo
        
        Considerar prioridades
        
        Cambiar la manera de pensar
        
        Tomar decisiones
    - - Métodos de pensamiento individual
      - ¿Qué hago mientras pienso?
      - Hay actitudes asumidas para pensar
      - En el caso de pensamiento deducitvo se utiliza cuando implca una situación hipotética
      - Hay habilidades de pensamiento que se ponen el práctica
    - - Es un órgano situado en la cavidad craneal formado por gran cantidad de neuronas.
        
        Control de sentimientos
        
        Ejemplo: en una pareja debe de haber Amor, proyecto de vida (punto nexo), polaridad sexual; sino no jala
        
        Procesamiento de información: Cognición
        
        Control de respiración, flujo sanguíneo, movimiento
      - Hemisferios
        
        Derecho
        
        Izquierdo
    - - Cabe aclarar que los cinco tipos de pensamiento dependen del grado de consciencia y desarrollo del observador que a través de la metacognición podrá ubicar y manejar a voluntad, dependiendo de la que un cierto contexto le demande, dicho en otras palabras, siempre se tienen los cinco tipos de pensamiento, solo que dependiendo de lo que un cierto contexto demande, predominará uno más que otro.
        
        Pensamiento unificado/ pensamiento holográfico o integrado 🤔
        
        Permite una visión integral de la realidad y puede ubicarse en la unión de las herramientas en la región llamada "cuerpo calloso"
        
        Es un pensamiento que fluye de un hemisferio a otro, que permite el libre acceso y fluir de los distintos tipos de pensamiento de modo que se puede captar un mismo problema desde diferentes realidades, desde diferentes ópticas y dimensiones de análisis.
        
        Regulado por la voluntad, resulta de la madurez del observador reactivo animal, lateral o lógico
        
        La noción de tiempo en este pensamiento es en espiral 🔁
        
        El pensamiento unificado resignifica el papel que cada tipo de pensamiento juega en la vida de un individuo, ya que desde la unificación se comprende que todos son útiles, que ninguno suple al otro y que de algún modo se complementan, aun cuando dependiendo del contexto pueda prevalecer alguno.
        
        Pensamiento lateral 🤗
        
        El herramienta cerebral que predomina es el derecho, se le relaciona con la inteligencia emocional
        
        Anatómicamente se pude hacer referencia a él ubicándolo en el hemisferio derecho.
        
        Regulado por la emoción, es un tipo de procesamiento analógico en donde el tiempo es circular, subjetivo e intuitivo 🕳
        
        Pensamiento creativo 🤯
        
        Regulado por la imaginación, libera de la estructura de cada tipo de pensamiento y permite el libre paso a otro tipo, el creativo hace posible romper con las estructuras que dan forma a cada tipo de pensamiento para liberar a cada uno de ellos de forma de expresión estereotipadas, lineales.
        
        Aunque, esta presente en los demás tipos de pensamiento, hace posible la libre expresión mediante la liberación de todos ellos. El pensamiento creativo es la antiestructura, mientras que los otros son la estructura.
        
        Pensamiento reactivo 😨
        
        Se dice que es reactivo porque es tan inmediato que solo se reacciona, pensamiento reactivo animal
        
        Se encuentra ligado en su funcionamiento al hipotálamo y al área cerebral de la memoria.
        
        Regulado por la memoria, es la más básica, garantiza la supervivencia y adaptación al medio. Se da en emociones somo la ira, el miedo, el coraje, el terror.
        
        Es decir, aflora en situaciones de emergencia
        
        Se puede hacer referencia a él ubicándolo en el tallo cerebral.
        
        Pensamiento lógico 🔎
        
        Es capaz de atender, objetos formales u objetos abstractos que se relacionan con la experiencia sensorial, ubica al tiempo de manera lineal y pretende objetividad. ➡
        
        Regulado por el intelecto, es asociado a la capacidad de dividir el todo en partes y establecer relaciones entre ellos, pues hace cortes abstractos de la realidad.
        
        El hemisferio predominante acá es el izquierdo
- - - - Lenguaje hablado
        
        Se basa en unidades universales de sonido llamadas fonemas
        
        Los fonemas se combinan para formas morfemas
      - Gramática: Reglas para estructuras oraciones y su significado
        
        Sintaxis
        
        Sistema de reglas que rigen la forma en que combinamos palabras para formar frases y oraciones significativas
        
        Semántica
        
        Describe cómo asignamos significado a los morfemas, palabras, frases y oraciones.
      - Las oraciones tienen dos tipos de estructuras
        
        Estructura superficial
        
        Palabras y frases particulares
        
        Estructura profunda
        
        Significado subyacente
        
        El habla
        
        Para usarlo
        
        Requiere un procesamiento de arriba hacia abajo (o descendente) en el cual avanzamos de la estructura profunda a la estructura superficial
        
        Para entenderlo
        
        Requiere un procesamiento de abajo hacia arriba (o ascendente), que requiere avanzar de la estructura superficial a su estructura profunda.
    - - Lenguaje humano 🧑
        
        Significativo
        
        Desplazamiento: No esta limitado al aquí y ahora
        
        Semántico
        
        Productivo: Permite producir nuevas palabras, frase y oraciones
  - - - Pueden organizarse en jerarquías, con la categoría más específica en la parte inferior y la más general en la parte superior.
    - - Los prototipos son modelos mentales de los ejemplos más típicos de un concepto, para clasificar los nuevos objetos.
- - - - Se refiere a la perspectiva o expresión de la información que se usa para tomar una decisión.
        
        Los cambios sutiles en la forma en que se presenta la información pueden afectar de manera notable la decisión final aunque los hechos subyacentes permanezcan inalterables.
    - - Estrés
        
        Puede causar el deterioro de la toma de decisiones.
        
        El entrenamiento en condiciones de emergencia simuladas prepara a la gente para tomar mejores decisiones en tales casos.
    - - Heurístico de representatividad
        
        Cuando carecemos de información completa o exacta acerca de una o más alternativas, podemos terminar juzgando una nueva situación en términos de su parecido con un modelo más familiar
      - Heurístico de disponibilidad
        
        Basamos un juicio o decisión en la información que es más fácilmente accesible para la memoria, sea precisa o no
      - Sesgo de confirmación
        
        Implica la tendencia a advertir y recordar la evidencia que apoya nuestras creencias y a ignorar la evidencia que no las apoya.
        
        Un fenómeno relacionado es la tendencia a ver conexiones o patrones de causa y efecto donde no existen.
      - En el mundo real, el uso de heurísticos defectuosos no siempre
        significa desastre.
        
        Esto se debe en parte a que dichas decisiones a menudo no son definitivas y en parte a que no necesitamos tomar una decisión absolutamente perfecta en tanto los resultados sean satisfactorios
    - - La mayoría de la gente cavila sobre sus decisiones después del hecho
        
        Término sesgo retrospectivo
        
        Se refiere a la tendencia a ver los resultados como inevitables y predecibles después de que se conocen.
        
        Pensamiento en contra de los hechos
        
        Se refiere a pensar en realidades alternativas que van contra los hechos
        
        Como una forma de revertir mentalmente un curso de eventos que dio lugar a una experiencia negativa
    - - Modelo compensatorio de toma de decisiones
        
        Calificar cada una de las opciones en esos criterios
        
        Sumar las calificaciones para ver qué tan bien se ajusta cada opción a los criterios.
        
        Una aproximación lógica es seleccionar un conjunto de criterios
        
        Críticas
        
        No funciona bien para muchas decisiones cotidianas donde no tenemos toda la información relevante
        
        Sirve para
        
        Permite a una persona evaluar una gran cantidad de alternativas en un gran número de criterios e identificar la opción óptimo de entre esas alternativas
- - - - Ensayo y error
        
        Es la mejor forma de encontrar la solución correcta cuando
        sólo existe un número limitado de soluciones a un problema
      - Simple recuperación de información
      - Problemas complejos ocupan estrategias de solución complejas
        
        Algoritmo
        
        Es un método de solución de problemas que garantiza una solución cuando es adecuado para el problema y se realiza correctamente.
        
        Heurísticos
        
        Son reglas prácticas que ayudan a simplificar los problemas, aunque no garantizan una solución.
        
        Escalamiento
        
        Cada paso acerca más a la persona a la meta final.
        
        Creación de submetas
        
        Son una serie de metas intermedias más manejables que hacen más sencillo alcanzar la meta final.
        
        Análisis de medios y fines
        
        Combina el escalamiento y las submetas, pretende reducir la discrepancia entre la situación actual y la meta deseada en un número de puntos intermedios.
        
        Trabajo retroactivo
        
        El trabajo retroactivo implica trabajar a partir de la meta deseada hacia las condiciones dadas.
    - - Disposición mental
        
        Tendencia a percibir y aproximarse a los problemas de ciertas maneras
        
        Permite basarnos en la experiencia previa para resolver un problema presente,
        
        Una fuerte disposición mental también puede interferir con la habilidad para usar enfoques novedosos en la solución
        
        Fijación funcional
        
        Tendencia a asignar una función fija a algo que aprendemos a usar de una manera particular.
        
        Reducción
        
        Dejar de pensar en el problema por un rato y luego regresar desde un nuevo ángulo; al redefinir el problema, es posible sortear las disposiciones mentales improductivas
        
        Lluvia de ideas: Un individuo o grupo recogen numerosas ideas y las evalúan sólo después de que se han obtenido todas las ideas posibles.
    - - La representación del problema, es decir, su definición o interpretación, es el primer paso para resolverlo.
      - Resulta difícil o imposible resolver un problema representado o categorizado de cierta forma, mientras que el mismo problema representado de manera diferente puede resolverse con facilidad.
    - - Pericia
        
        Incrementa la habilidad de la persona para interpretar un problema particular.
        
        La pericia en un campo es una ventaja en la solución de problemas porque los expertos no necesitan elaborar las preparaciones requeridas por un principiante.
      - Los expertos no solo saben acerca de su materia sino que también piensan en unidades más grandes que incluyen muchas piezas de información interconectadas, algoritmos y heurística
        
        Un experto se acostumbra manejar los problemas de cierta manera que un novato se desempeña mejor cuando se requiere una respuesta novedosa.