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LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA EDUACION DESDE EL PARADIGMA DE LA…
LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LA EDUACION DESDE EL PARADIGMA DE LA CONVIVENCIA.
Las relaciones interpersonales entre diferentes… y también semejantes
Las relaciones siempre se construyen entre seres semejantes y diferentes.
Fernando Savater (1995: 140): «Sin duda los hombres somos semejantes, sin duda sería estupendo que llegásemos a ser iguales (en cuanto oportunidades al nacer y luego ante las leyes), pero desde luego no somos ni tenemos por qué empeñarnos en ser idénticos».
Debemos de comprender que todos los seres humanos somos diferentes aun que tengamos muchas cualidades que nos hacer ser iguales, cada uno es autentico.
La sabiduría del tacto en la convivencia educativa
Para poder crear una relación con otros es importante tener tacto al convivir los demás, es decir, sin hipocresías ni engaños.
Para Van Manen, el tacto es el lenguaje de la acción en los momentos pedagógicos que revelan una implicación inmediata del educador en situaciones muchas veces inesperadas pero que exigen una respuesta.
Para aprender a vivir junto a otros es imprescindible el cultivar una sabiduría, un arte y virtuosidad para vivir la vida con las fuerzas de la armonía.
Trabajarnos por dentro y apoyarnos mutuamente
El planteamiento de Morín introduce la necesidad de una «ética de la comprensión» como un arte de vivir que exige comprender de manera desinteresada y que no necesariamente espera una reciprocidad.
Quienes estamos en interacción con otros para ayudarlos a crecer necesitamos hacernos cargo de nuestras fortalezas, limitaciones y potencialidades personales
Una cuestión fundamental que necesitamos los educadores es autoeducarnos en nuestras actitudes con los demás. Reconocernos a nosotros mismos.
Trabajarse por dentro implica crecer en la capacidad de autopercibir nuestros problemas personales de autoestima, de acomplejamientos, de traumas y heridas en nuestras historias personales que pueden estar bloqueándonos en una interacción comunicativa más abierta y tolerante, más constructiva y asertiva
Para poder ayudar a los demás debemos primero conocernos y aceptarnos a nosotros mismos, saber y conocer todo lo que nos construye como persona tanto física como mentalmente, aceptar que como seres humanos tenemos virtudes y defectos.
La paradoja del ayudar a otro y a la vez ponerlo en riesgo
Las relaciones interpersonales que construimos en un contexto profesional de interacción pueden estar orientadas por buenas intenciones de querer denunciar situaciones deshumanizantes y contribuir así a una conciencia más humanista
Desde el paradigma de la convivencia buscamos siempre estar muy atentos a nuestra propia profesionalidad para no amurallarnos dentro de ella, sino más bien ser capaces de reconstruirla a la luz no solo de teorías sino también de nuestra propia experiencia de relaciones interpersonales con seres semejantes y diferentes a nosotros mismos.
Debemos tomar en cuenta que en muchas ocasiones, por querer hacer el bien podemos perjudicar a otros, podemos no tener la intención de dañarlo pero sin embargo nuestras acciones lo pueden lograr sin darnos cuenta. Buscando hacer el bien también podemos poner en riesgo al otro en una relación interpersonal.
ZAYRA ESMERALDA BELTRAN RIOS UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDU. RELACIONES INTER. Y APRENDIZAJE 14 OCT. 2020
