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Paradigmas psicológicos de enseñanza-aprendizaje - Coggle Diagram
Paradigmas psicológicos de enseñanza-aprendizaje
CONDUCTISMO
El alumnado posee un rol inactivo y secundario en el proceso de e-a
Primera época del uso de las TIC: basada en la realización repetitiva de ejercicios
Proceso acumulativo y repetitivo
El maestro es la única fuente de conocimiento y adquiere un rol protagonista
Autores: Watson y Skinner
COGNITIVISMO
Procesos mentales y el aprendizaje entendido como la adaptación de la persona al entorno
3 niveles de construcción del aprendizaje
2 Ajuste
Reestructuración
1 Crecimiento
Autores: Ausubel y Piaget
Toma conciencia de su entorno
Surge EAO en los años 80
Alumnado como protagonista del proceso e-a
Maestro adquiere un rol secundario
CONSTRUCTIVISMO
Conocimientos previos e información nueva para acceder a niveles de construcción más complejos
Años 90. La enseñanza basada en Internet
Aprendizaje flexible: Blended learning
Autor: Piaget. Proceso de equilibrio
Vygotsky: importancia del entorno físico y social
Regulación metacognitiva: alumno protagonista de su proceso e-a
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Basada en la interacción social y su comprensión a través de la comunicación.
Carácter activo: docente y discente
Integración web 2.0 en educación
Papel relevante: MOOC.