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Paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje - Coggle Diagram
Paradigmas psicológicos en la enseñanza-aprendizaje
Conductismo
Reducción y simplificación de los procesos
Información, estímulo, respuesta y consecuencias
Acumulación de información no necesaria
Interés por medir la conducta
TIC
Uso de la PDI y elección de estímulos correctos
Interaccionismo simbólico
Análisis del comportamiento social
Tomas Ibáñez (2010)
Importancia de los significados
Importancia de la interacción social
Importancia del carácter activo de la persona
Papel central a lo social
TIC
Uso masivo de internet
Cognitivismo
Corrección de errores
Toma de conciencia de la realidad
Objeto de estudio: procesos mentales
Según Rumelhart y Norman (1978-1982)
Detección de información nueva
Insuficiencia de conocimientos
Reorganización del conocimiento
TIC
Enseñanza asistida por ordenador
Constructivismo
Procesos de crecimiento
Importancia a la organización
Planificación
Regulación de su ejecución
Evaluación de los resultados
Piaget
Proceso equilibrado
Psicología genética
TIC
Enseñanza basada en internet