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Hacia una escuela para todos y con todos --Rosa Blanco G.
Sociedad
América Latina
De Inequidad a equidad
Creación de escuelas
Educr en la diversidad
Igualdad de oportunidaddes
Educación más personalizada
Cultura de paz
Motivos de exclusión
Diferencias
Escuela -reproductor
Homogeneidad
Desfase de la realidad
UNESCO -buscar transformar
INTEGRACIÓN
Consecuencia
Normalización
Otros niños imitan gestos o conductas
Medio para lograr una educación de calidad, integral e integradora.
Adopta diversas modalidades
Implica cambios
Currículum, metodología y organización
Apoyo a docentes por especialistas
Docente encargado del aprendizaje
Tipos
Física
Clases de educación especial en una escuela común
Organización independiente y compartiendo lugares comunes
Social
Clases de educación especial en una escuela común
Comparten algunas actividades extraescolares
Funcional
Los alumnos participan a tiempo total o parcial en actividades comunes
Se incorporan como uno más de las escuelas
Surgimiento
Diferentes países en los 60´s
Lucha de derechos humanos de los más desfavorecidos
Criterios de justicia e igualdad
DERECHO DE IGUALDAD DE OORTUNIDAD
Dar a cada uno lo que necesita en función de sus características y necesidades individuales
Fracaso de escuelas especiales
Beneficios
Desarrollo de valores
Solidaridad, respeto, colaboración
Exige mayor competencia profesional
Escuela
Adaptación de la enseñanza en función de las necesidades específicas de los niños integrados
DIVERSIDAD
Todos los alumnos con necesidades educativas propias y especificas
De las necesidades educativas comunes a las especiales
Promover desarrollo de capacidades y apropiación de la cultura
=miembros activos socioculturales
INCLUSIÓN
Implica
Todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales
Escuela
Busca que no existan requisitos de entrada, ni discriminación
modificación de estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica
Acoger a todos los niños y lograr que aprendan significativamente
Visión -Heterogeneidad
Proyecto colectivo entre todos los actores
Sociedad-Comunidad
Actitud de aceptación, respeto y valoración de las diferencias
Busca humanidad que pueda progresar hacia ideales de paz, libertad y justicia social
Actividad de información y sensibilización en medios de comunicación social
Currículum abierto y flexible
Conocer bien a los alumnos, intensa interacción y comunicación con observación y programación anual
Competencias afectivas y relacionales (autoconcepto y autoestima)
Evaluación
Identificar punto de partida y progreso
Intercambio de experiencias con otras escuelas
Docente posee conocimiento teórico. Prácticos
Política y marcos legales
Establecimiento de derechos, responsabilidades y provisión de recursos y servicios necesarios
Desarrollo paralelo de programas sociales
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Su atención requiere
Medios de acceso al currículum
Factores fisicoambientales
Adaptación de los diferentes elementos del currículum
Modificaciones en el contexto educativo, estructura social y clima afectivo
Ayudas pedagógicas especiales o de carácter extraordinario de forma temporal o permanente
Modelo COMPENSATORIO
Preocupación por identificar necesidades, cambios y realizar una evaluación
Implica
Barreras para aprender
Recibe ayuda o recursos de forma temporal o permanente
Características sociales y culturales
Ambientes marginales/etnias
Concepto
Cualquier alumno que encuentra barreras para progresar en relación con los aprendizajes escolares, por la causa que fuere, reciba las ayudas y recursos especiales que necesite, ya sea de forma temporal o permanente, en el contexto educativo m´s normalizado posible.
Origen diferente; Personal, educativo o experiencial
Educación especial
Concepto
Conjunto de conocimientos, valores, técnicas, recursos y ayudas que favorecen el desarrollo integral y el proceso educativo de aquellos alumnos que, por causa que fuere, presentan dificultades de aprendizaje o de adaptación a la escuela
ATENCIÓN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD
Énfasis
Desarrollar una educación que valore y respeta las diferencias, viéndolas como una oportunidad para optimizar el desarrollo personal y social y no como un obstáculo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Modelos educativos
Ideologías
Igualitaria
Refuerza los elementos compensadores
Centros iguales en la práctica
Pluralista
Creencia
Rechazo a la extensión de reglas del mercado en la educación
Educación como servicio público
Considera autonomía en los centros
Elaborar proyectos
Ofertas diferenciadas
Elección por parte de padres
Establece mecanismos de regulación que eviten la inequidad
Evaluación interna y externa
Asegurar igualdad de oportunidades en la elección
Aspectos
Proximidad al domicilio
Planificación educativa -PEMC
Normas de admisión
Buena gestión de recursos públicos
Liberal
Incorporar a la educación las leyes del mercado
Competencia entre los centros
Presiona por resultados
Conseguir un mayor número de solicitudes
Selecciona a aquellos con mayor posibilidad de éxito
Basada en el rendimiento de los alumnos
Implica
Producción de cambios profundos en el currículum, metodología, organización de escuela
Procesos de descentralización curricular y gestión educativa
Trabajo colaborativo entre los involucrados en el proceso educativo
