Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
«Гигиена - залог здоровья» - Coggle Diagram
«Гигиена - залог здоровья»
Учебный предмет: Физическая культура
Учебные дисциплины близкие к проекту: Физическая культура, биология, анатомия.
Тип проекта: исследовательский, практико-ориентированный
Возраст учащихся: 5 класс
Состав попутной группы: 20 чел.
Руководитель проекта: Эльвира Росс
Цель проекта: создать условия и мотивацию для формирования культурно – гигиенических навыков.
Вопросы проекта:
Что же такое режим дня?
Почему необходимо соблюдать режим дня?
Что такое гигиена?
Какие правила личной гигиены ты знаешь?
Как ухаживать за полостью рта?
Для чего нужно содержать одежду и обувь в порядке?
Нужно ли соблюдать гигиену жилища?
Задачи проекта:
формировать культурно-гигиенические навыки;
формировать словарь по теме проектной деятельности;
закрепить представления о правилах личной гигиены как основы здорового образа жизни;
воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными, опрятными посредством изучения произведений художественной литературы, фольклора и мультипликации;
укрепить связи между школой и семьёй, привлечь внимание родителей к необходимости соблюдения правил личной гигиены.
Заказчик проекта: Директор школы
Необходимое оборудование: Интернет, книги, тесты
Аннотация: Проект охватывает учебный предмет – физическая культура. В ходе самостоятельного исследования школьники должны усвоить основные правила гигиены (выделить основные компоненты гигиены). В процессе групповой работы, учащиеся учатся правилам сотрудничества, развивают навыки критического мышления, толерантность. Данный проект помогает формированию таких компонентов бытовой сферы, как составление режима дня для планирования своего рабочего времени и времени отдыха; формирует умения и навыки личной гигиены; учит ухаживать за одеждой и обувью, жилым помещением.
Предполагаемый продукт: Рекомендации для учащихся по гигиене здоровья;
Овладение учащимися методами оценки их здоровья, умение оценивать состояние своего здоровья для его сохранения и укрепления.
Этапы работы над проектом:
На первом этапе изучили проблему, определили цель и задачи работы, отобрали наиболее оптимальные экспресс - диагностические способы оценки здоровья. Перед началом эксперимента мы изучили состояние здоровья учащихся испытуемого класса по медицинским показаниям и уровень физической подготовленности по результатам тестирования.
На втором этапе исследования провели тестирование и эксперимент, обработали данные экспериментальной работы, сделали вывод об исследования.
На третьем этапе оформили результаты исследования.
Предлагаемое распределение ролей в проектной группе:
2 человека занимаются теоретической частью;
2 человека занимаются практической частью;
1 человек сообщает результаты теоретической части и практической.
Проводят вместе.