Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CONTODOS - Coggle Diagram
HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CONTODOS
Sectores sociales más desfavorecidos
Diferencias Sociales
Geográficas
Lingüísticas
Nivel de analfabetismo funcional
Ausentismo escolar
Repetición
Culturales
Económicas
Individuales
Procesos de reforma educativa
Se persigue una mejora de calidad y equidad de la educación y de la eficiencia y eficacia de los sistemas educativos
Conferencia Mundial sobre necesidades especialidades
Todas las escuela deben acoger a todos los niños
Culturales
Sociales
Condiciones personales
Escuelas Integradoras
Lograr la igualdad de oportunidades
Completa participación
Fomenta la solidaridad
Mejora la relación costo-eficacia
Objetivo
Incluir a los excluidos y alcanzar a los inalcanzables
Educación Inclusiva
Educación escolar
Promueve de forma intencional el desarrollo de ciertas capacidades y la apropiación de determinados contenidos de la cultura
Ritmos
Proceso de aprendizaje único
DIVERSIDAD
Motivaciones
Intereses
Experiencias
Capacidades
Medios de acceso al currículo
Factores fisico-ambientales (eliminación de barreras arquitectónicas)
Utilización de materiales y equipamiento especifico o material adaptado
Aprendizaje de un código aumentativo, complementario o alternativo al lenguaje oral o escrito (lengua de señas)
Adaptaciones en los diferentes componentes del currículo
Se realizan con el:
¿Cómo?
Enseñar y evaluar
Secuenciación, metodología y criterios
Procedimientos de evaluación
Objetivos y contenidos
¿Cuándo?
¿Qué?
Modificaciones en el contexto educativo, estructura social o clima afectivo en el que tiene lugar el hecho educativo
Cambios
Organizaciones de la enseñanza
Interacciones que tienen lugar en el aula
Evaluación
Identificar posibilidades de aprendizaje en relación con los requerimientos del currículo escolar
¿Qué es la integración?
Derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad
Apoyo que necesiten
Empleo
Ocio y Cultura
Salud
Servicios sociales
Educación
Integración educativa
Estrategia general
Alcanzar una educación de calidad para todos
Que los alumnos integrados reciban una educación amplia y equilibrada
Integración funcional
Participan a tiempo total o parcial en las actividades comunes y se incorporan como uno mas en las escuelas
Integración Social
Compartiendo algunas actividades extraescolares
Integración Física
Organización independiente
Cuestión de derechos y con criterios de justicia e igualdad
Fracaso de las escuelas especiales
Calidad de la educación
Beneficia
Al conjunto del sistema educativo, ya que exige una mayor competencia profesional de los profesores y proyectos educativos mas amplios y diversificados que se puedan adaptar a las distintas necesidades de todos los alumnos
Educación especial
Conjunto de conocimientos, técnicas, recursos y ayudas que van a favorecer:
Desarrollo integral
Proceso educativo
Inclusión
Implica
Que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones
Sociales
Culturales
Personales
El centro de atención es:
Respuesta educativa
Transformación de la organización
Desarrollo de las escuelas inclusivas
Proceso de cambio, que lleva tiempo y ha de realizarse de forma gradual.
No hay diferencias significativas entre las condiciones que facilitan la integración y las que hacen posible el desarrollo de escuelas afectivas para todos
Comunidad educativa
Actitud de aceptación
Respeto
Valoración
Actitudes iniciales del profesorado y de la comunidad
