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HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS Rosa Blanco G* Jaqueline…
HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS Y CON TODOS
Rosa Blanco G*
Jaqueline Gonzalez Hernandez
Exclusión
Menor calidad de vida y educación
Difícilmente se puede aprender a respetar las diferencias si no se convive con ellas
económicas, geográficas, lingüísticas, culturales e
individuales
Las escuelas integradoras representan
marco favorable para lograr la igualdad de oportunidades y la completa participación
paz y la tolerancia
ciudadanos en la integración, el respeto y la valoración
De las necesidades educativas comunes a
las necesidades educativas especiales
La educación escolar
finalidad fundamental promover de forma intencional el
desarrollo de ciertas capacidades y la apropiación de determinados contenidos
Diversidad
nos remite al hecho de que todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias
acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias
NEE
especiales son aquellas que para ser atendidas requieren
Implica
alumno que encuentre barreras para progresar en relación con
los aprendizajes escolares
¿Qué es la integración?
es la consecuencia del principio de normalización
el derecho de
las personas con discapacidad a participar
educación, salud, empleo,
ocio y cultura, y servicios sociales, reconociéndoles los mismos derechos que el resto
alcanzar una educación de calidad
para todos
no reproducir enfoques limitadores en la educación
¿Por qué surge la integración? Razones que
la justifican y principales obstáculos
Ultimos 60 años
Derecho a participar en las actividades sociales.
derechos y con criterios de justicia e igualdad
Tiene que
contexto normalizado
asegure su futura integración
participación en la sociedad
El nuevo rol de la educación especial y de los centros de educación especial en el contexto de la integración educativa
temor
educación especial
De la integración a la inclusión
los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.
visión
heterogeneidad y no en la homogeneidad
incorporar a la
educación las leyes del mercado
