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Paradigmas psicológicos de la enseñanza y aprendizaje, Captura de pantalla…
Paradigmas psicológicos de la enseñanza y aprendizaje
Cognitivismo
La nueva información pasa por procesos mentales
Percepción
Memoria
Resolución de problemas
Reflexión entre conocimientos previos y nueva información
Adaptación al
entorno
Debe ser estudiado como 3 procesos mentales
Rumelhart
Norman
El crecimiento
: se detecta información nueva
El ajuste
: modificas las representaciones mentales
Reestructuración
: reorganización de los conocimientos
A través de
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Conductivismo
El objeto de la psicología debe ser el comportamiento. Todo lo que sea observable y medible
La conducta es aprendida a través de la interacción con el ambiente
Aprendizaje asociativo:
información + estímulo + respuesta + consecuencia
Consolida los éxitos y evita errores
Profesora explica
Niño atiende
Respuesta
Consecuencia
Año 70 Primera época del uso de las TIC´s
Se basa en la realización repetitiva de ejercicios adecuadamente programados
Se simplifica la programación del hardware para facilitar el aprendizaje
Estimulo + respuesta
Comportamiento adecuado
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No necesita de procesos mentales
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Constructivismo
Construcción gradual del conocimiento
Agente autónomo y activo
Piaget
Equilibro entre conocimiento previo e información nueva
Asimilación
Aprendizaje + contexto social
Acomodación
Los conocimientos se adaptan al entorno
Aprendizaje psico-social
Regulación metacognitiva
Donde encontrarla
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Lo individual toma relevancia a través de la interacción social
Años 90 Enseñanza basada en internet
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Interaccionismo simbólico
Corriente dominante de la psicología social
George Herbert
Premisas
Importancia de los significados: interacción subjetiva
Importancia de la interacción social: forja nuestra forma de interpretar la realidad
Necesidad de integrar la web 2.0
Aumenta los canales de comunicación
Contenidos y aplicaciones de libre acceso
MOOC
Link Title
:unlock:
Construcción de redes sociales
Caracter activo: en las interacciones
