Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmes psicològics en l'E-A amb les TIC, CONSTRUCTIVISME…
Paradigmes psicològics en l'E-A amb les TIC
CONDUCTISME
*6
Autors :
Watson
*8
Skinner
*7
Objecte d'estudi :pencil2:
el comportament observable
Rols
Docent
modelador de la conducta
centre del procés d'E-A
Alumne
dipòsit de coneixements
passiu
Aprenentatge
associatiu
Exercicis repetitius
Mètode
Resposta
Reforç
Estímul
Ús de les TIC
*9
realització repetitiva d'exercicis
mecanitzats
mitjançant
aplicacions de premi - càstig
com
Hot Potatoes
*32
COGNITIVISME
*10
Objecte d'estudi :pencil2:
els processos mentals
Àmbits de recerca
Memòria
Resolució de problemes
Percepció
Aprenentatge
vist com
l'adaptació de la persona a l'entorn
mitjà per a
corregir errors i canviar les accions i representacions mentals
3 processos
Ajust
els coneixements disponibles no són suficients per a comprendre una situació nova
Reestructuració
implica reorganitzar tot l'arbre de coneixements
Creixement
l'aprenent detecta informació nova que no es continguda en la memòria
Ús de les TIC .
*11
EAO
: Ensenyament assistit per ordinador
és
qualsevol curs que empra l'ordinador com a mitjà principal
actualment són
enregistraments breus que no pretenen assolir un coneixement profund
mitjançant
càmera
Internet
ordinador
compte de YT
inconvenients
concepció conductista i mencanitzada de l'aprenentatge
Autors
Piaget
*14
Vigotsky
*15
Ausubel
*13
Gardner
*16
*12
INTERACCIONISME SIMBÒLIC
*17
Tomás Ibáñez (2010)
*20
corrent dominant propi de la psicologia social
fenòmens psicosocials
Chuang, Lin i Tsai (2015)
construcció de la identitats social
Psicologia social (PSP)
segons l'època
3 orientacions
psicoanalítica
cognitiva
conductista
Ús de les TIC
*19
eines
*22
obre possibilitats de
participació
interacció
com
Xarxes socials
*28
fomenten
l'ús social de la tecnologia
Blocs
*29
Wikis
*27
Entorns per compartir recursos
*24
*24
*23
*26
rols
docent
ha de fomentar
les dinàmiques afavoridores de l'aprenentatge
l'ús interactiu centrat en els continguts
alumne
construeix la seua visió
mitjançant
la interacció amb la resta
MOOC
*21
possibiliten
la interacció
amb l'ús de
mitjans
per
editar i publicar
2 more items...
analitza
el comportament social
CONSTRUCTIVISME
*3
trets principals
segons
Piaget
*1
procés d'equilibrament
on són clau
Assimiliació
el creixement del coneixement esdevé a partir de la informació en un esquema o estructura anterior
Acomodació
modificació de la representació mental davant les demandes de l'entorn
Vigotsky
*2
la interacció social és l'origen i el motor de l'aprenentatge
Metacognició
és
la capacitat de regular explícitament o intencionalment els propis processos cognitius
3 moments durant l'aprenentatge
Regulació de la seua execució
Avaluació dels resultats
Planificació de la tasca
característiques
de
l'alumne
actiu
construeix per sí mateixa i amb la interacció de la resta els aprenentatges
dinàmic
el docent
guia
orientador
facilitador
moderador
coordinador
paradigma vigent
associat a
Internet
*5
a finals dels 90
Aprenentatge flexible
basat en
comunicació basada en l'ordinador
aplicacions sobre Internet
l'ús interactiu multimèdia
apareixen
campus virtuals
emergeix
Blended Learning
*4
procés semipresencial
que fomenta
la comunicació
síncrona
asíncrona
propicià
IBT (Ensenyament basat en Internet)
ús de les TIC
*31
a les aules
plataformes LMS
*30
centrades en
l'accés a la informació
recuperar
manipular
emmagatzemar
revisar
G. Herbert Mead
*18
autors destacats
premisses
Importància de la interacció social
és en la interacció amb els altres on es forja la nostra manera d'interpretar la realitat
Importància del caràcter actiu de la persona
nosaltres mateixos elaborem els signficats amb la necessària interacció amb els altres
Importància dels significats
l'ésser humà tracta els objectes en funció del significats que tinguen per a ells
*3 *1 *2 *18