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APRENDIZAJE EN LÍNEA - Coggle Diagram
APRENDIZAJE EN LÍNEA
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS
COGNITIVISMO
La construcción de los nuevos aprendizajes requiere hacer la confrontación entre la nueva información y las estructuras mentales. Cobra importancia los procesos mentales y las propias estructuras que se modifican para dar paso a los nuevos aprendizajes
tres niveles de construcción de los conocimientos previos: 1- el aprendiz detecta nueva información. 2- Activación del proceso de ajuste para entender la nueva información. 3- Proceso de reestructuración
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Principales autores: Piaget, Bruner y Ausbel
Aplicación en el aprendizaje en línea a través de cualquier plataforma web que permita la generación de nuevos conocimientos a través de ajustes de los estadios mentales previos. El rol del docente y el aprendiz en línea se modifica ante la posibilidad de que cualquier persona pueda adquirir el rol de instructor a través de las plataformas actuales. Cobra mayor importancia el ajuste y contraste de la información.
CONSTRUCTIVISMO
Incorporación del nuevo conocimiento a las estructuras anteriores. Construcción de aprendizajes a partir de conocimientos previos. Influencia de las demandas del entorno que implican un proceso de adaptación.
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Aplicación en el aprendizaje en línea con la llegada de los campus virtuales así como la socialización del propio aprendizaje virtual. El aprendizaje individual se ve enriquecido a través del APRENDIZAJE COLABORATIVO. Concepto de interactividad como parte fundamental del aprendizaje.
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CONDUCTISMO
Aplicación en el aprendizaje en línea en la creación de entornos y materiales digitales que generen estímulos. Papel importante del refuerzo positivo tras la actividad y el aspecto emocional.
Principales autores: Watson, Pavlov, Skinner
Relación directa entre la nueva información, estímulo y respuesta. Reducción y simplificación de la explicación de los procesos de E-A.
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Múltiples conceptos asociados: Formación en red, Formación en línea
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