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Componentes Metodológicos Básicos - Coggle Diagram

- - - - Seleccionar.
        Entre los diversos sonidos, palabras, expresiones e ideas reconocidos, escogemos los que nos parecen relevantes, según nuestros conocimientos gramaticales y nuestros intereses y los agrupamos en unidades coherentes y significativas.
        
        Anticipar. Durante el discurso también anticipamos lo que el emisor puede ir diciendo (palabras, ideas, opiniones, etc.), del mismo modo que lo hacíamos durante la precomprensión.
        
        Retener.
        Determinados elementos del discurso, que el receptor considere importantes (lo que ya se ha interpretado, el sentido global, algún detalle, una palabra, etc.), se guardan durante unos segundos en la memoria a corto plazo para poderlos utilizar para interpretar otros fragmentos del discurso, y también para reinterpretarlos de nuevo.
      - Inferir. Mientras escuchamos la cadena acústica y la procesamos, también obtenemos información de otras fuentes no verbales: el contexto situacional y el hablante
- - - - Interpretar
        
        Comprender el contenido del discurso.
        
        Comprender la intención y el propósito comunicativo.
        
        Comprender las ideas principales.
        
        Entender las presuposiciones, los sobreentendidos, lo que no se dice explícitamente: ambigüedades, dobles sentidos, elipsis. Comprender la forma del discurso.
        
        Captar el tono del discurso: agresividad, ironía, humor, sarcasmo, etc.
        
        Notar las características acústicas del discurso: La voz: vocalización, grave/agudo, actitud del emisor, etc. El discurso: ritmo, velocidad, pausas, entonación, etc.
        
        Anticipar
        
        Saber activar toda la información que tenemos sobre una persona o un tema para preparar la comprensión de un discurso.
        
        Saber prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones, etc.) y el estilo del discurso. - Saber anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho.
        
        Inferir
        
        Saber inferir datos del emisor: edad, sexo, carácter, actitud, procedencia socio-cultural, propósitos, etc.
        
        Saber extraer información del contexto comunicativo: situación (calle, casa, despacho, aula, etc.), papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación, etc. - Saber interpretar los códigos no verbales: mirada, gesticulación, movimientos, etc.
        
        Retener
        
        Recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretarlas más adelante.
        
        Retener en la memoria a largo plazo aspectos de un discurso: Las informaciones más relevantes: tema y datos básicos. La situación y el propósito comunicativo. La estructura del discurso. Algunas palabras especiales (raras, nuevas, relevantes).
        
        Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa, etc.) para retener información.