Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Habilidades del Pensamiento - Coggle Diagram
Habilidades del Pensamiento
HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO
¿Qué son las habilidades básicas de pensamiento?
Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las
habilidades analíticas; es decir, deben servir de apoyo para comenzar a precisar algunas
cuestiones de las Habilidades Analíticas de Pensamiento (HAP)
Algunas consideraciones:
• Las HBP no deben verse lineales.
• Las HBP no deben verse separadas.
• Las HBP deben reconocerse en su conjunto.
• La pregunta para lograr la metacognición de las HBP es: ¿De qué te das cuenta?
• Pueden abordarse desde una perspectiva analítica.
recomendaciones para el desarrollo de las HBP:
a) Afinar la unidad o conjunción de las cinco HBP (observación, comparación, relación,
clasificación y descripción), se sugiere identificar una HBP y encontrar el resto de
ellas como si se viera su sombra.
b) Propiciar metacognición de las HBP (¿De qué te das cuenta?): Es crucial aquí emplear
el sentido de metacognición como “darse cuenta”,
c) Promover el interés por la reflexión vía bitácora COL para lograr cambios
actitudinales, heurísticos y teóricos.
OBSERVACIÓN
es el proceso mental de fijar la atención en una
persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características,
La observación tiene dos momentos:
El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las
características de la persona, objeto, evento o situación
el momento abstracto tiene que ver con
la reconstrucción de los datos en la mente.
Es importante tomar consciencia de estos dos momentos (abstracto y concreto) para lograr
una mejor observación, pues el primer momento permite, en la medida que se usen todos los
sentidos una perspectiva más amplia y completa de la observación y el segundo momento se
relaciona con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación.
La observación es directa, cuando
el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente
primaria).
La observación es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características
de una persona, objeto, evento o situación a través de otras personas o medios de comunicación
(fuente secundaria).
¿Qué hacer para observar?
Identificar el objeto de observación.
Definir el propósito de la observación.
Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito.
Darse cuenta del proceso de observación.
COMPARACIÓN
El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre
personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el
de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.
¿Qué se hace para establecer diferencias?
Definir el propósito de la comparación.
Establecer las variables.
Fijar la atención en las características relacionadas con
las variables. (observación)
Identificar las diferencias.
Darse cuenta del proceso de comparación.
¿Qué se hace para establecer semejanzas?
Definir el propósito de la comparación.
Establecer las variables.
Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (observación)
Identificar las semejanzas.
Darse cuenta del proceso de comparación.
RELACIÓN
se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y
de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos
entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías.
Las relaciones surgen del proceso de comparación, pueden expresar
equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden utilizar expresiones
como mayor que, igual que, menor que.
¿Qué se hace para establecer relaciones?
Definir el propósito de la relación.
Establecer las variables.
Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación)
Identificar las diferencias y semejanzas. (Comparación)
Identificar nexos entre lo comparado.
Establecer las relaciones
Darse cuenta del proceso de relacionar.
CLASIFICACIÓN
La clasificación permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se
han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis.
Las características esenciales son aquellas características compartidas por un conjunto de
personas, objetos, eventos o situaciones; se utilizan para agruparlos con base en sus semejanzas y
diferencias, constituye una operación de pensamiento fundamental.
Propiedades de la clasificación:
Cada elemento del conjunto que se clasifica debe pertenecer a una u otra clase.
Las clases no se superponen, son mutuamente excluyentes.
Cada elemento del conjunto debe ubicarse en alguna de las clases.
¿Qué se hace para clasificar?
Definir el propósito de la clasificación.
Establecer las variables.
Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación)
Identificar las características esenciales. (Comparación - Relación)
Identificar la clase a la que pertenecen.
Formular la clasificación.
Darse cuenta del proceso de clasificar.
DESCRIPCIÓN
La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y
ordenada las características del objeto de la observación. Se puede describir: de lo general a lo
particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propósito de la descripción.
¿Qué hacer para describir?
Definir el propósito de la descripción.
Elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito.
Fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas. (Observación)
Describir ordenadamente. (Producto de la Observación, Comparación, Relación,
Clasificación)
Listar las características.
Darse cuenta del proceso de describir.