Comprensión oral y producción 
André Conquet (1983) propone:
Destrezas lingüísticas, se refiere a la interpretación del discurso oral.
Cassany (2000)
Materiales e instrumentos de apoyo para el
desarrollo de una buena didáctica de la comprensión oral
Microhabilidades
Pone el acento en el proceso de compresión de la
forma discursiva
Modelo sintético
Nivel léxico
Nivel morfosintáctico
Nivel fonológico
Nivel semántico
Nivel fonético
Fluidez del discurso.
Atender a al emisor.
Practicar la curiosidad.
Modelo interactivo
Concretamos poco a poco las ideas generales del contenido.
Construimos poco a poco una imagen mental cada vez más detallada con sonido.
McDowell (1984) propone:
Seleccionar
Interpretar
Reconocer
Modelo analítico
El conocimiento de la situación.
La idea general de cada párrafo oral, etc.
El tipo de texto.
Los pormenores y matices de las unidades lingüísticas menores
Tener una conducta activa.
Evocamos, pensamos, imaginamos sobre el tema que nos propone el texto.
Partimos del título de un texto
Palabras
Fonemas
Morfemas
Fábula
Canción
Cuento
Estar en la misma sintonía del orador.
Respetar la diferencia de opiniones.
Tener un objetivo, un propósito.
Discriminación e identificación de los diversos sonidos
Elección de los componentes más importantes.
Dar significado a los componentes de la selección.
Anticipar
Predecir lo que dirá el emisor.
Inferir
Comprender e interpretar el lenguaje verbal y no verbal de manera global.
Seleccionar
Interpretar
Reconocer
Anticipar
Inferir
Retener
Saber segmentar la cadena acústica en las unidades que la componen
Palabras
Artículo
Sonidos
Nombre
Verbo
Pronombres
Distinguir las palabras relevantes de un discurso
Nombres
Verbos
Frases clave
Comprender el contenido del discurso
Saber activar toda la información que tenemos sobre una persona o un
tema para preparar la comprensión de un discurso
Saber inferir datos del emisor
Sexo
Carácter
Edad
Actitud
Recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder
interpretarlas más adelante
Se desechan los ruidos y los sonidos no lingüísticos y se seleccionan
exclusivamente los sonidos del habla
Los sonidos del habla se clasifican en fonemas.
Una vez clasificados los fonemas se forman las palabras
Se establecen con estas palabras las relaciones
morfosintácticas con las que se forman las frases.
Se atribuyen a esas palabras y a esas frases un significado
determinado.