Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DIDÁCTICA Y LINGÜÍSTICA: UN DESAFÍO DESDE LA UNIVERSIDAD PARA LA EDUCACIÓN…
DIDÁCTICA Y LINGÜÍSTICA: UN DESAFÍO DESDE LA UNIVERSIDAD PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
UNIVERSIDAD Y ENSEÑANZA PARA ENSEÑAR LENGUA
Relación que existe entre la formación profesional que ha obtenido el estudiante
su ejecución en el entorno laboral donde aplica realmente el conocimiento adquirido.
Pensar la universidad como organismo que aporta a la construcción social
UNESCO (1996)
brecha que existe entre la universidad
y el mercado de trabajo
allí señala varios aspectos relevantes
se ha encontrado que existe una hegemonía
formación teórica en detrimento de la formación práctica
docentes forman parte activa en el proceso de transposición didáctica
reflexionar acerca de cuál es el estado de la formación de docentes
de lengua materna en las licenciaturas
SOBRE ALGUNOS CONCEPTOS
Bronckart (1995)
que debe fundamentarse bajo tres aspectos básicos
será necesario identificar las dificultades
de objetivos de enseñanza
para derivar de allí una lista estructurada
será posible elaborar
secuencias didácticas
permite crear un
aparato conceptual
que fije los conceptos de manera adaptada
y profesores
para alumnos
alude a la transposición didáctica de la lengua materna
Quintar (2002)
centrando los procesos de aula
la validez de los constructos teóricos
en torno a la reflexión colectiva
resalta la importancia de enseñar
para la
autonomía del sujeto
METODOLOGÍA
Proponer estrategias de transposición didáctica
de la lingüística teórica a una
lingüística escolar
currículos de didáctica del lenguaje implica
realizar una revisión documental
Una vez descritos y analizados en profundidad tales currículos
se procederá
realizar entrevistas narrativas
A partir de estos resultados
se entrará en una segunda fase de investigación
diseñarán estrategias para “enseñar a enseñar”
Se trata de dar respuesta a los contenidos y métodos de enseñanza
Los resultados de la segunda fase
bajo el modelo de orientaciones estratégicas
para la formación de docentes en lenguaje
A MANERA DE CIERRE
el énfasis que se ha puesto hasta ahora ha sido a nivel de la didáctica
La profesionalización docente
incluye la revisión del paso de la
lingüística teórica a la escolar
El desafío en el actual estado del arte es
elaborar respuestas a las cuestiones
surgidas de la interacción
entre los requerimientos de la sociedad
y las propuestas didácticas
de enseñanza de la lengua materna
SOBR EL ESTADO DE LA CUESTION
Gadamer (1977)
la experiencia humana
está estructurada
lingüísticamente, hablar y pensar, palabra y cosa son indisolubles
Los estudios que se han preocupado por la educación lingüística
en la escuela desde
el nivel inicial
hasta el secundario
se inscriben en el campo de la lingüística aplicada
Tolchinsky (1993)
llama la atención sobre los principios constructivistas
que sirvieron de base para el estudio
de la psicogénesis de la lengua
Parodi (2005)
presta especial atención al estudio de la lengua
en relación directa con las profesiones
