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Modelo V - Coggle Diagram
Modelo V
Concepción y procedimiento
para
Atender problemáticas complejas como los procesos de las IES
Se aborda la problemática por
Niveles
Ámbitos
Elementos
Análisis estructural integrativo
es importante
Caracterizar (definir, delimitar y ubicar) las unidades de atención
Unidad estructural
Superestructura o intencionalidad
Es el nivel abstracto
Se consideran los planteamientos de cómo se concibe e identifica la institución
Visión (aspiraciones)
Marco institucional
Misión, objetivos, proyecto general, plan estratégico
Responsabilidades
Concepción del proceso de E-A (COPEA)
Modelo educativo, orientación pedagógica, intención
Resultados del programa
Producción académica, egresados
Estructura y organización
Confrontar los resultados reales, si coiniciden con lo expresado en el currículum formal
Forma en la que se organiza el PEA
Resultados del proceso educativo
Evaluar a los alumnos
Conocer su trayectoria para detectar aciertos y problemas
Evaluar egresados
Confrontar el perfil esperado con el real
Relación entre los sujetos y plan de estudios, líneas y proyectos de investigación
Valorar el plan de estudios
Apreciar coherencia, congruencia y consistencia
con
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Dar recomendaciones, resaltar fortalezas
Evaluar al personal académico
Ubicar la relación de este con otros aspectos
Dar recomendaciones para la mejora
Consolidar fortalezas
Evaluar la investigación
Conocer su avance dentro de la depencia
Identificar su vinculación en la docencia e impacto en la comunidad
Que esté vinculada a la intencionalidad de la institución
Infraestructura y condiciones de trabajo
Con qué recursos se cuentan
Se podrá monitorear para realizar ajustes y seguir continuando con la mejora
Recursos materiales
Aulas, laboratorios, talleres
Recursos financieros
Fuentes de financiamiento
Servicios
Biblioteca, cómputo
Pondera en el objeto evaluado
Calidad
Eficiencia
Superación
Por: Paula Ma. Cárdenas Mass