Chemistry Learning Community

definisi

hasil belajar

penilaian

manfaat

wagner collage, 2009

mengubah lingkungan belajar

meningkatkan koneksi intelektual

shelley rap and ron blonder, 2015

berpikir kritis

belajar menjadi lebih efektif

meningkatkan motifasi

teori col

kognitif

kehadiran sosial

kehadiran pengajaran

melatih kemampuan berpikir

berani mengemukakan pendapat

bersifat kritikal thingking

menumbuhkan minat dalam disiplin imu sains

inovasi dalam pembelajaran

sfard, 2008

pendekatan komognitif untuk belajar

Greenhow at al, 2009

pengembangan situs belajar kimia dimedia sosial

faktor latar belakang komunitas Delobelle, (2008)

tempat yang disepakati bersama

rutinitas atau kebiasaan

schroeder and greenbowe, 2009

penggunaan media sosial (FB) sebagai lingkunagn pengajaran alternatif

berdiskusi kimia di platform forum

Teknik

post test

lembar kerja individu

lembar kerja kelompok

Instrument

Tes prestasi kimia

pendekatan berbasis aktifitas

strategi pengajaran konversional

Laporan Penilaian

Hasil belajar

kepuasan belajar

Pembelajaran

Stategi

Konsep

kendala

berdiskusi kelompok

observasi kelompok

dapat memecahkan masalah

Diskusi berkelompok

Garrisondkk. 2000

interaksi pemblelajaran

Kombinasi kehadiran sosial

kehadiran kognitif

kehadiran penegajaram dalam belajar berkelompok

monolog

dialog triadik

konflik komognitif

kurangnya pemahaman iptek

jaringan yang masih terbatas

kemapuan intelaktual yang minim

keinginan berbagi

Influencer

tujuan :

Peningkatan Keyakinan dalam Keterampilan Proses Sains

meningkatkan motivasi

mengembangkan ketrampilan komunikasi ilmiah

disiplin ilmu

Demirciolu dan Ayas (2006)

Kimia dianggap sebagai salah satu disiplin ilmu yang sulit oleh siswa sejak ituitu mencakup beberapa konsep abstrak.

lembar penilaian

metode

berbasis aktifitas

berbasis konvensional

Marilyn dan Higgins(1977)

pembelajaran berbasis aktivitas sebagai proses pembelajaran di mana"siswa secara aktif terlibat dalam melakukan atau melihat sesuatu dilakukan."

mendorong metakognisi

Johnson dan Onwuegbuzie( 2004 )

kuantitatif

kualitatif

White ( 1998 )

bahwa lebih dari satu metode atau tes diperlukan untuk mengevaluasi atau mengukur metakognisi dan penelitian yang baik