Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Chemistry Learning Community - Coggle Diagram
Chemistry Learning Community
definisi
wagner collage, 2009
mengubah lingkungan belajar
meningkatkan koneksi intelektual
sfard, 2008
pendekatan komognitif untuk belajar
Greenhow at al, 2009
pengembangan situs belajar kimia dimedia sosial
schroeder and greenbowe, 2009
penggunaan media sosial (FB) sebagai lingkunagn pengajaran alternatif
berdiskusi kimia di platform forum
Demirciolu dan Ayas (2006)
Kimia dianggap sebagai salah satu disiplin ilmu yang sulit oleh siswa sejak ituitu mencakup beberapa konsep abstrak.
Marilyn dan Higgins(1977)
pembelajaran berbasis aktivitas sebagai proses pembelajaran di mana"siswa secara aktif terlibat dalam melakukan atau melihat sesuatu dilakukan."
White ( 1998 )
bahwa lebih dari satu metode atau tes diperlukan untuk mengevaluasi atau mengukur metakognisi dan penelitian yang baik
hasil belajar
shelley rap and ron blonder, 2015
berpikir kritis
belajar menjadi lebih efektif
meningkatkan motifasi
teori col
kognitif
kehadiran sosial
kehadiran pengajaran
Garrisondkk. 2000
Kombinasi kehadiran sosial
kehadiran kognitif
kehadiran penegajaram dalam belajar berkelompok
interaksi pemblelajaran
monolog
dialog triadik
konflik komognitif
Johnson dan Onwuegbuzie( 2004 )
kuantitatif
kualitatif
penilaian
Teknik
post test
lembar kerja individu
lembar kerja kelompok
Instrument
Tes prestasi kimia
pendekatan berbasis aktifitas
strategi pengajaran konversional
Laporan Penilaian
Hasil belajar
kepuasan belajar
lembar penilaian
manfaat
melatih kemampuan berpikir
berani mengemukakan pendapat
bersifat kritikal thingking
menumbuhkan minat dalam disiplin imu sains
inovasi dalam pembelajaran
disiplin ilmu
faktor latar belakang komunitas Delobelle, (2008)
tempat yang disepakati bersama
rutinitas atau kebiasaan
keinginan berbagi
Influencer
Pembelajaran
Stategi
berdiskusi kelompok
observasi kelompok
dapat memecahkan masalah
Konsep
Diskusi berkelompok
kendala
kurangnya pemahaman iptek
jaringan yang masih terbatas
kemapuan intelaktual yang minim
tujuan :
Peningkatan Keyakinan dalam Keterampilan Proses Sains
meningkatkan motivasi
mengembangkan ketrampilan komunikasi ilmiah
mendorong metakognisi
metode
berbasis aktifitas
berbasis konvensional