Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
生命教育報告 第一組：01、04、33、26、28 電影：三個傻瓜 主題：教育（適性發展) - Coggle Diagram
生命教育報告
第一組：01、04、33、26、28
電影：三個傻瓜
主題：教育（適性發展)
教育的特性：
1.發展性：發展個人潛能，培養健全人格
2.價值性：啟發向上向善，追求真善美聖
3.個別性：倡導有教無類，實現因材施教
4.永恆性：持續不斷精進，實現百年樹人
5.社會性：適應社會生活，促進社會祥和
教育衍生的議題：
無法學習、接受教育：
造成的原因：
交通因素：因距離遙遠或交通不便，無法上學。
身分地位：古代的平名無法接受教育。
家庭經濟能力：無足夠的經濟能力，供孩童學習。
落實教育的功能：
教育的經濟功能：
1.教育可堤供經濟生活所需的技能
2.教育在培養經濟發展所需的人才
3.教育可促進經濟成長
4.教育可改進人類素質
教育的社會功能：
1.教育可幫助個人社會化
2.教育可促進社會流動
3.教育可導引社會變遷
教育的政治功能：
1.教育可塑造國民的政治意識形態
2.教育可培養國家的政治人才
3.教育可增進國家政治建設的成果
4.教育可維持國家的政治和平
教育的文化功能：
1.教育可傳遞文化遺產
2.教育可繁衍文化遺產
3.教育可創造文化遺產
教育是否公平、平等：
造成的原因：
性別平等：男生為了能找到工作，而需要接受教育，女生只要幫忙家務的整潔和打掃，不需接受教育。
性別平等：男生為了能找到工作，而需要接受教育，女生只要幫忙家務的整潔和打掃，不需接受教育。
教育的出現：在日治時期我們的教育已經慢慢的出現，可是那一個時候國家人民都受到不平等教育。
教育的目的：教育目的隱含著人類對理想的追求，這些理想可能是良好公民的養成、追求幸福的生活、個人目標的達成、甚至是大同世界、止於至善。
何謂適性發展：
一、興趣的原則：
3.教材的選擇宜適合學生的程度。
2.放棄興趣本位，培養高尚的興趣。
1.安排適當的環境，培養廣泛的興趣。
4.改進教學方式，已提高教學興趣
5.努力和興趣是一體的兩面，沒有興趣的基礎學科，也得努力學習。
二、個性適應的原則：
1.實施測驗、觀察、個案研究等，以了解學生。
2.改良班級教學的形態，使學生的能力得到充分得發展。
4.累積個案資料，加強輔導工作。
3.注重個別化的學習，鼓勵學生把自己的工作做好。
三、個別化的教學原則：
2.自由原則：學生可以按照自己的能力與需要，自由選擇合適的教材、進度和上課時間，不必強求一致。
3.交流原則：打破年級與班級的固定型態，學生可以在分科自學或實驗室，與不同班、不同年級的學生共同研討，交流心得。
1.計劃原則：各科教師必須為學生設計不同的作業表(即工約或月約)，供學生自訂學習計畫及支配學習時間，以便在一個月內完成各科所指定的功課。
推動教育變革，以達到教育的目的
1.教育體系偏向保守不容易改變，要推動改革需要長時間的努力潛移默化
2.學生很容易受身旁價值觀影響，但影響整個環境並非易事
3.新創組織職員未擁有足夠經驗，需要時間培養能力
4.改變需要各方利害關係人參與，需持續與大眾、政府、企業溝通獲得認同