Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Le développement humain - Coggle Diagram
Le développement humain
MASLOW - L'approche humaniste: la théorie de la hiérarchie des besoins
Besoins fondamentaux:
ce n'est que lorsqu'ils sont satisfaits qu'on arrive à la réalisation de soi
2: Besoins de sécurité (protection et stabilité)
3: Besoins d'appartenance (ce qui est relationnel)
1: Besoins physiologiques (ce qui est vital)
Besoins d'actualisation de soi:
4: Besoins d'estime (reconnaissance et acceptation)
5 : Besoins d'accomplissement (réaliser ses buts)
L'ordre des besoins a de l'importance.
Lorsqu'un besoin est satisfait, un autre plus élevé dans la pyramide peut prendre sa place, mais il ne doit pas être satisfait à 100%
Approche cognitiviste
PIAGET: la théorie cognitve
Les 4 stades du développement cognitive
Opération concètes: 6 à 12 ans
Opérations formelles : 12 ans et plus
Préopératoire : 2 à 6 ans
Sensorimoteur : naissance à 2 ans
La progression selon 3 principes
Organisation cognitive
organisation de tous les schèmes en un seul système global
Définition schème: c'est une structure mentale qui représente une manière d'agir ou de penser. Ex: le schème de la vision, le schème de la préhension etc.
3 schèmes innés que l'enfant possède: le schème de la préhension, le schème de la succion et le schème de la vision
Adaptation
assimilation
la compréhension de son environnement en utilisant les schèmes
accommodation
la modification du schème pour introduire des nouvelles informations
Equilibration
trouver un équilibre mental
en développant de nouveaux processus cognitifs
VYGOTSKY: la théorie socioculturelle
Il s'attache aux processus de collaboration active
entre l'enfant et son environnement
Zone proximale du développement (ZPD) :
ce que l'apprenant sait faire avec l'aide de quelqu'un
Zone limite (ZL) :
ce que l'apprenant n'arrive pas à faire même avec de l'aide
Zone d'autonomie (ZA) :
ce que l'apprenant sait faire seul
Intérêt de travailler dans la ZPD
car dans la ZA, peu de résultats
et dans la ZL, situation d'échecs
BURNER - 6 fonctions d'étayage
Maintien de l'orientation : aider à atteindre l'objectif avec motivation
Signalisation des caractéristiques déterminantes : faire remarquer ce qui est important, de ce qui ne l'est pas
Réduction des degrés de liberté : simplifier la tâche
Contrôle de la frustration : veiller à ce qu'il ne soit pas en échec
Enrôlement : donner envie à la personne
La démonstration : montrer le résultat de son raisonnement pour qu'il puisse l'adapter
FREUD - L'approche psychanalitique:
la théorique psychosexuelle
Influencé par des forces inconscientes : comportements et évènements => création de notre personnalité adulte
Stades du développement psychosexuel
Oral (Bouche) : naissance à 12/18 mois.
Tâche: Sevrage
Anal (Anus) : 12/18 mois à 3 ans. Tâche: Apprentissage de la propreté
Phallique (Organes génitaux) : 3 à 6 ans. Tâche: Résolution complexe d'Oedipe + identification au parent du même sexe
Période de latence (Aucune): 6 ans à la puberté Tâche: Dvpt compétences cognitives et sociales
Génital (Organes génitaux ) : Puberté => fin de vie
3 instances psychiques
le CA
principe de plaisir (inné): recherche d'une satisfaction immédiate des besoins sans tenir compte du monde extérieur
le SURMOI
principe de moralité : représente les règles, les interdits et les principes moraux transmis à l'enfant.
le MOI
principe de réalité (se développe au contact du monde extérieur): on essaie d'assouvir ses désirs mais de manière un peu plus raisonnable.