Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การออกแบบบทเรียนสำเร็จรูป - Coggle Diagram
การออกแบบบทเรียนสำเร็จรูป
ความหมาย
เป็นบทเรียนที่ผู้สอนจัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละบทเรียน
ข้อจำกัดขอลบทเรียนสำเร็จรูป
ต้องมีการออกแบบที่ดีโดยผู้เชี่ยวชาญจึงจะทำให้การสอนนั้นมีประสิทธิภาพ
การเรียนแบบซ้ำๆอาจทำให้ผู้เรียนเกิดความเบื่อหน่ายได้
ขาดปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
ลักษณะของบทเรียนสำเร็จรูป
คือ การออกแบบการบรรจุเนื้อหาและสาระการเรียนรู้ออกเป็นกรอบประกอบด้วย
การอธิบายเนื้อหา
แบบประเมินผลก่อนเรียน
เนื้อหาสาระและกิจกรรมการเรียนรู้
คำถาม
เฉลยคำตอบ
แบบประเมินผลหลังเรียน
หลักการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูป
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม
ผู้เรียนสามารถประเมินตนเองได้
มีการเสริมแรงให้ผู้เรียนเกิดความภูมิใจเมื่อปฏิบัติได้ถูกต้อง
ผู้เรียนรู้เป็นลำดับจากง่ายไปยาก
จุดมุ่งหมายของบทเรียนสำเร็จรูป
เพื่อนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เป็นลำดับขั้นตอน
ผู้เรียนสามารถประเมินตนเองและรู้ถึงพัฒนาการของตนเอง
ให้ผู้เรียนได้สามารถทำกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างเต็มที่
ผู้เรียนเกิดความภาคภูมิใจเมื่อประสบความสำเร็จในการเรียนรู้
ชนิดของกรอบในบทเรียนสำเร็จรูปมี4ชนิด
กรอบฝึกหัด ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกหัดทำกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับเนื้อหาที่เรียน
กรอบรองกรอบส่งท้าย เป็นกรอบการเรียนรู้ที่ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามลำดับ
1.กรอบตั้งต้น เป็นข้อมูลการเรียนรู้ หลักการทฤษฎีที่ให้ผู้เรียนได้ตอบคำถามอย่างถูกต้อง
กรอบส่งท้าย เป็นกรอบจบของบทเรียนสำเร็จรูป มีเนื้อหาสาระเข้มข้นและยากกว่ากรอบอื่นๆ
ชนิดของบทเรียนการเรียนรู้
บทเรียนสำเร็จรูปแบบสาขา
บทเรียนสำเร็จรูปแบบไม่แยกกรอบ
บทเรียนสำเร็จรูปแบบเส้นตรง
ขั้นตอนในการสร้างบทเรียนสำเร็จรูป
ขั้นที่5 ศึกษาลักษณะของผู้เรียน
ขั้น6 ตั้งจุดมุ่งหมายสำหรับบทเรียนที่จะเขียน
ขั้นที่7 วางโครงเรื่องที่จะเขียนเป็นลำดับเรื่องราว
ขั้นที่8 ลงมือเขียนบทเรียนสำเร็จรูปตามจุดหมายที่วางไว้
ขั้นที่4 กำหนดหัวเรื่องต่างๆที่จะเขียน
ขั้นที่3 เลือกหน่วยการเรียนว่าจะเขียนในเรื่องใด
ขั้นที่9 นำบทที่เขียนไปให้ผู้ที่เชี่ยวชาญด้านนั้นๆเพื่อนำมาปรับแก้ไข
ขั้น2 กำหนดและเลือกวิชาที่จะเขียน
ขั้นที่10 นำบทเรียนไปทดลองใช้กับนักเรียน
ขั้นที่1 ศึกษาวิธีการเขียนบทเรียนสำเร็จรูปชนิดต่างๆ
ขั้นที่11 สร้างแบบทดสอบตามจุดมุ่งหมายที่วางไว้
ขั้นที่12 นำบทเรียนที่เขียนเสร็จเรีบยร้อยแล้วไปทดลองใช้กับนักเรียนหนึ่งคน
ขั้นที่13 นำบทเรียนไปทดลองกับนักเรียนกลุ่มเล็กที่เรียนในระดับปานกลาง10คน
ขั้นที่14 ทดลองภาคสนามกับนักเรียน100