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DEFICIENTES MOTÓRICOS I ESPINA BÍFIDA, ETIOLOGIA - Coggle Diagram

- - - - Situaciones emocionales
        
        como
        
        Nivel de atención baja
        
        Baja motivación
        
        Fracaso personal
        
        Trastornos de autoestima
        
        Sensación de dependencia
        
        Trastornos de auto imagen
        
        Ansiedad
        
        Frustración
        
        Miedo
        
        Negación
  - - - Escuela ordinaria
        
        Modificaciones
        
        Supresión de barreras arquitectónicas, así como adecuación de la distribución de grupos y aulas a las necesidades que presentan aquellos niños que usan silla de ruedas
        
        Establecer la ratio de los alumnos por aula del modo mas adecuado para permitir una atención lo mas individualizada posible
        
        Responsabilidad de la integración, por parte de todo el personal del centro.
        
        Dotación del centro de medios humanos necesarios para que la integración sea efectiva: equipo psicopedagógico, profesor de apoyo, educadoras que atiendan el desplazamiento dentro y fuera de la escuela y que cuiden el aseo de los niños, fisioterapeuta y asistente social.
        
        Objetivos
        
        Realismo: establecimiento de una estrategia viable
        
        Coordinación: evitando intervenciones que pierdan eficacia y carácter de disciplina y organización
    - - se establece mediante
        
        NIVELES EN FUNCIÓN DE LA EDAD
        
        EDUCACIÓN INFANTIL
        
        su dirección fundamental
        
        Integración social del niño a un grupo normalizado
        
        poner énfasis en
        
        Psicomotricidad gruesa y esquema corporal
        
        es decir
        
        1 more item...
        
        Motricidad fina
        
        se encuentra perturbado
        
        1 more item...
        
        EDUCACIÓN PRIMARIA
        
        Solo presenta pequeño retraso escolar, a diferencia del resto
        
        pero requiere
        
        Apoyo durante la Primaria.
        
        2 more items...
        
        debe proponerse
        
        Doble objetivo
        
        Integración social
        
        Debida normalización
        
        basada en
        
        Ejercicios simples
        
        que sean
        
        1 more item...
        
        puede requerir
        
        Más años para completar su Educación Primaria
        
        ESTÍMULACIÓN PRECOZ
        
        es indispensable la
        
        Colaboración con los padres
        
        En el área de
        
        Lenguaje
        
        corregirse lo más pronto posible
        
        1 more item...
        
        La
        
        Motricidad
        
        es la mas afectada y es necesario
        
        1 more item...
- - - - es
        
        Conseguir máxima independencia, autonomía personal y Integración social lo más completa.
  - - - le permitirá
        
        Desarrollo Psicofísico más adecuado
        
        lo realizará un
        
        Equipo Multidisciplinario con colaboración de los padres
  - - - como lo es
        
        Buena iluminación e instrumentalización requerida
  - - - Segunda fase
        
        Puede ser hasta los 12 meses.
        
        Basada en
        
        Estimular el tronco con el apoyo de ambas manos, control del tronco libre, reacciones de apoyo en sedestación, enseñar postura de conejo, estimular el rastreo,
      - Tercera fase
        
        Abarca de los 12 a los a los 18 meses
        
        Basada en
        
        Lograr el equilibrio del tronco, potenciar y flexibilizar los músculos posteriores de la espalda, enseñar postura de gato, estimular el gateo,
      - Primera fase
        
        Inicia en los primeros días de vida hasta los 6-8 meses
        
        Basada en
        
        Cuidados, posturales, fomentar contacto con la madre, movilizaciones pasivas de las articulaciones, férulas para evitar deformidades su confección y colocación, estimulación de control de la cabeza, apoyo de antebrazos y manos, inicio del paso de decúbito, estimular el volteo.
      - Cuarta fase
        
        A partir de los 18 meses
        
        Basada en
        
        Se inicia a ponerlo de pie favoreciendo la circulación, confección de férulas para el esquema corporal, estimulación de la marcha, confección de aparatos para la debida lesión, marcha en paralelas y andadores, equilibrio a tres puntos, marcha con bastones, enseñar a caer y protegerse con los brazos. Durante esta fase debe promoverse la interacción y socialización con otros niños.
- - - - b) Meningocele: consiste en un defecto de una o mas vertebras en el cual se produce un quiste cuya pared esta formada por las meninges recubiertas de piel.
      - c) Limpomeningocele: es la misma forma anterior con la diferencia de que el saco o quiste esta lleno de un tejido lipomatoso
      - a) Espina bífida oculta: es el grado mas leve y la constituye fisuras de los arcos vertebrales sin prolapso tumoral
      - Mielomeningocele: comprende aquellos casos en los que la medula espinal y raíces sensitivas motoras forman parte de la tumoración
  - - - La espina bífida es la anomalía congénita mas importante de las compatibles con la vida, sin duda una de las de mayor severidad y frecuencia.
        
        El nombre genérico engloba un amplio grupo de malformaciones Espinales: mielomeningocele, meningocele y limpomeningocele y el numero de afectados en relacion a la población/gravedad de la enfermedad es dramático.
  - - - 1
        
        Nivel torácico superior
      - 2
        
        Nivel torácico inferior
      - 3
        
        Nivel lumbar superior
      - 4
        
        Nivel lumbar inferior
      - 5
        
        Nivel sacro
    - - la aparición de una tumoración en la regio dorsal
  - - - B) Alteraciones neurológicas
        
        Parálisis fláccidas de las extremidades inferiores con perdida de sensibilidad por de bajo del nivel de la lesión vertebral medular.
      - A) Hidrocefalia
      - C) Alteraciones ortopédicas
        
        Malformaciones de pies, caderas y columna vertebral
      - D) Alteraciones funcionales urológicas e intencionales
        
        se manifiestan por incontinencia de esfínteres
- - - - Deficiente organización
      - Mala memoria
      - Problemas espaciales
      - Deficiente concentración
      - Falta de motivación
  - - - Traslados, hospitalizaciones, vacaciones, etc.
    - - Deambulación: botas ortopédicas, muletas, sillas de ruedas, etc.
    - - Técnicas que faciliten la realización.
      - Correcta elección de la vestimenta.
      - Marcar la parte de delante y de atrás, la de arriba y la de abajo
    - - A. Control intestino
        
        Problemas de estreñimiento y otros, en cambio, de diarrea.
        
        Seguir una dieta adecuada y balanceada
        
        Diario de alimentos comidos, tiempo de movimientos intestinales y actividad.
        
        Sentar al niño en el orinar todos los días a la misma hora.
        
        Espacio comodo
        
        Movimientos intestinales
        
        Técnicas: aguantar la respiración, soplar, toser, reír, masajes el abdomen
        
        No castigar, causa frustración.
      - B. Control de la orina
        
        La vejiga de la orina funciona de diferentes formas
        
        Presionar la parte baja del abdomen y dándose golpecitos.
        
        Ingerir liquido con regularidad
      - C. El baño
        
        Pruebe la temperatura del agua
        
        Utilizar una silla si no se mantienen de pie
        
        Secado cuidadoso