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ENSEÑANZA DE LA LENGUA INDÍGENA COMO LENGUA MATERNA - Coggle Diagram
ENSEÑANZA DE LA LENGUA INDÍGENA COMO LENGUA MATERNA
La enseñanza de la Lengua Indígena como lengua Materna
es un producto de numerosas discusiones sobre las estrategias metodológicas y los referentes teóricos
se deben aplicar y tomar en cuenta en los programas de educación intercultural bilingüe. en lo tocante a la enseñanza de lenguas en general
EL MODELO INTEGRADO (O EQUILIBRADO) COMO LA ALTERNATIVA TEÓRICO/ PRACTICA MAS ADECUADA PARA EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL LENGUAJE ESCRITO: LEER Y PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS
La propuesta didáctica en la que esta basado este manuela, al asumir el Modelo Integrado (Equilibrado), esta considerado fundamentalmente los aportes del modelo holístico
El modelo integrado asume como un importante y valioso aporte del modelo holistico, el énfasis que este otorga al contacto que debe tener los niños desde el inicio del aprendizaje del lenguaje escrito.
El modelo integrado articula dichas competencias y destrezas dentro de una propuestas coherente e integradora en los alumnos, apoyando el labor del docente
Una de las características de las sociedades contemporáneas esta dada por un crecimiento vertiginoso de los conocimientos científicos y tecnológicos
El lenguaje oral de los niños como base del aprendizaje de la lectura y la escritura.
Uno de los aportes mas importantes de la psicolingüistica y la sociolingüistica se refiere a considerar las competencias lingüísticas orales de los niños
Lectura y la producción de textos como construcción de significado
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¿Por qué una guia para la enseñanza de lenguas indígenas?
Mediante la migraciones de la gente, el flujo se ideas, recursos y las relaciones internacionales económicas y políticas,
Los pueblos
Las religiones
Los países se vuelven cada vez mas entejados
Las organizaciones indígenas del continente ahora son entidades con peso internacional
Con estas interconexiones, todas las comunidades y los pueblos viven con algún tipo de intercambio con otras culturas y lenguas.
A través de la historia los contactos culturales entre los pueblos y los colonizadores fueron y siguen siendo caracterizados por violencia y desigualdad, en todo el mundo
Los pueblos indígenas heredaron lenguas y culturas milenarias de sus antepasados y ancestros espirituales, distintas a las de los europeos.
Los pueblos indígenas no han perdido la esencia de ser pueblos distintos con identidades y derechos históricos
Esta lucha por la igualdad ha tomado muchas formas históricas
La rebelión
Los levantamientos
Las marchas
La recuperación de las tierras usurpadoras
La ocupación de cargos políticos
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Hoy en día los movimientos indígenas regionales e internacionales vuelven a consolidar sus territorios y sociedades con nuevas estrategias y nuevos objetivos
Esta lucha histórica ha incorporado la demanda por el acceso a una:
Educación de calidad
De partencia cultural y
Lingüística
En términos duros, el sistema educativo monolingüe castellano no educaba, sino des- educaba y mas aun des- culturalizaba a las personas indígenas que teínas que pasar por su aulas.
Al principio del siglo XXI, la educación básica ahora vista por pueblos y gobernantes como un camino hacia mayores posibilidades sociales y económicos
Los niños y niñas aprenden mejor cuando utilizan su lengua materna
La educación en lengua materna es fundamental para aprender segunda lengua
El bilingüismo otorga a los alumnos mayor capacidad para desenvolverse con seguridad en la sociedad haciendo valer sus derechos y necesidades
La educación en lenguas maternas es un derecho humano
El lenguaje como factor de desarrollo:
Cognotivo
Afectivo
Social y valórico
El lenguaje es un instrumento que nos permite realizar todo esto, por eso asociamos nuestra lengua con nuestra identidad
El aspecto conceptual se refiere a la posibilidad de conocer, entender y apropiarse de conceptos que pueden serle de utilidad al individuo
Es atreves del lenguaje que nosotros aprendemos a ser participantes del mundo social al cual pertenecemos
Relaciones entre el desarrollo del lenguaje y la constitución de la identidad socio cultural.
Cuando los niños perciben que su cultura y su lengua constituyen valores para los otros, se les reconoce como legitimas y valiosas en los contextos sociales
Las experiencias con otras lenguas y culturas, en un clima de aceptación, tolerancia, respeto y valorización, son la formación de personas
La escuela debe de jugar un importante papel
maestros
directivos
alumnos
familia y comunidad
Cuando la escuela logra la construcción de una comunidad de aprendizaje entre todos sus actores, especial,mente sus alumnos y alumnas, ofrece espacios para compartir responsabilidades
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¿Que efectos puede tener en los estudiantes incorporar historias de su cultura como contenido del aprendizaje?
Como señala Bruner (1996) "Un sistema educativo debe ayudar a los que creen en una cultura a encontrar su identidad en ella.
Las escuelas deben cultivar el relato, nutrirlo, dejar de considerarlo como algo ya adquirido
Los procesos de enseñanza de la lectura y de la producción de textos escritos deben apoyarse en la investigación sobre esos discursos para reflexionar sobre la inclusión al curricular escolar
El equilibrio entre desarrollo de la individualidad y eficacia del grupo se constituye dentro de la cultura del grupo;
Lo mismo ocurre con el equilibrio entre el sentido se pertenecía a una identidad racional o étnica y al sentimiento de forma parte de una comunidad mas vastas
¿COMO LOGRAR LA ESCUELA LA FORMACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
En estos contextos, poseer un talento innato para hacer algo significa entre otras cosas que ayuden a otras a desarrollar mejor esas capacidades
Es el intercambio, el dialogo con otros lo que hace posible la colaboración.
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Los niños y niñas desarrollan con calidad el lenguaje oral y escrito cuando:
Loa maestros apoyan el desarrollo y expansión del dominio que ellos han alcanzado
Crean una cultura del aula que promueve una comunicación en la que todos interactúan con respeto, afecto y valoración
Es atreves del idioma que los niños llegan a conocer su mundo y a funcionar dentro de el.
Loa niños desarrollan en casa una serie de habilidades que conocemos como habilidades básicas y de pensamiento critico las cuales demuestran su inteligencia innata y el potencial de desarrollo futuro
Cuando los niños aprenden a leer y escribir en el idioma que dominan, pueden desarrollar estas habilidades de menara profunda y sustantiva.
Las metas para el desarrollo de la lengua materna son cada vez mas altas ya que las necesidades comunicativas de los futuros ciudadanos.
como son:
Habilidad para continuar aprendiendo
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La educación como forma de socialización a los niños que pasen a formar parte de esta comunidad letrada promoviendo paraliticad
La lectura de libros, la escritura de relatos e informes
esto es la cultura del aula:
Las normas
practicas
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Los maestros asumen el papel del diseñador de situaciones de aprendizaje en las que ofrece a los alumnos un efectivo apoyo para la construcción de conocimientos
En esta perspectiva el papel del maestro que enseña es fundamental ya que no solo selecciona la situación de aprendizaje mas adecuada
Todo el proceso de enseñanza esta centrado en la búsqueda de las mejores decisiones pedagógicas
En el marco de la educación intercultural bilingüe, la activación de los conocimientos y experiencias previas de los alu,nos y alumnas resulta una situación crucial con la calidad de aprendizaje
Los maestros crean y recrean situaciones comunicativas autenticas semejantes a las de la vida cotidiana y que tengan un sentido y propósito claro para los niños
La propuesta pedagógica sobre que se basa es de la enseñanza y aprendizaje en la lengua materna d los alumnos.
El concepto de la lectura es entender el enfoque como una practica cultural constituida por la interacción
Las estrategias para el desarrollo de competencias lectoras en los alumnos , se desarrollan entre momentos:
Antes de leer
preparemos para la lectura
Durante la lectura
leamos activamente
Después de leer
profundicemos nuestra comprensión
Una ves finalizado el proceso de producción, los textos son socializados