Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HIỆN HÀNH MÔN TOÁN - Coggle…
PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HIỆN HÀNH MÔN TOÁN
Chương trình môn toán hiện hành
Mục tiêu
Hình thành các kĩ năng thực hành tính, đo lường, giải toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời sống
Bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí và diễn đạt đúng (nói và viết) cách phát hiện và cách giải quyết các vấn đề đơn giản, gần gũi trong cuộc sống; kích thích trí tưởng tượng, chăm học và hứng thú học tập toán, hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch khoa học, chủ động, linh hoạt sáng tạo
Giúp học sinh có những kiến thức cơ bản ban đầu về số học các số tự nhiên, phân số, số thập phân; các đại lượng thông dụng một số yếu tố hình học và thống kê đơn giản
Nội dung
Lớp 3 (5 tiết/ tuần; 35 tuần )
Đại lượng và đo đại lượng
Đơn vị đo khối lượng gam quan hệ giữa kg và g. Thực hành cân
Đơn vị đo điện tích xăng-ti-mét vuông
Đơn vị đo độ dài đề-ca-mét, héc-tô-mét, Bảng đơn vị đo độ dài đo và ước lượng độ dài
Ngày, tháng, năm xem lịch xem đồng hồ( chính xác đến phút)
Giới thiệu tiếp về tiền Việt Nam
Yếu tố hình học
Tính chu vi hình chữ nhật, hình vuông. Giới thiệu diện tích của một hình. Tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông
Vẽ góc vuông bằng thước thẳng và e-ke. Vẽ đường tròn bằng com-pa
Giới thiệu góc vuông và góc không vuông; tâm, bán kính và đường kính của hình tròn
Số học
Phép nhân và phép chia trong phạm vi 1000 ( mở rộng tính cộng, trừ các số có 3 chữ số, có nhớ không quá một lần, bảng nhân chia 6,7,8,9 hoàn thiện bảng nhân , chia từ 2-9 giới thiệu 1/6,1/7,1/8,1/9;....
Các số đến 10000 và các số đến 100000 (Đọc, viết, so sánh các số các đơn vị chục, trăm, nghìn, chục nghìn; phép cộng và phép trừ có nhớ không liên tiếp và không quá hai lần, giới thiệu bảng số liệu thống kê đơn giản; làm quen vơi chữ số La Mã)
Giải bài toán có lời văn
Giải các bài toán có đến hai bước tính với các mối quan hệ trực tiếp và đơn giản( so sánh hai số hơn kém nhau một số đơn vị, so sánh số lớn gấp mấy lần số bé, số bé bằng một phần mấy số lớn, gấp hoặc giảm một số lần )
Giải các bài toán liên quan đến rút về đơn vị và các bài toán có nội dung hình học
Lớp 4 ( 5 tiết/ tuần; 35 tuần)
Đại lượng và đo đại lượng
Đơn vị đo đại lượng tạ, tấn, đề-ca-gam, héc-tô-gam bảng đơn vị đo khối lượng
Giây, thế kỉ. Hệ thống hóa các đơn vị đo thời gian
Yếu tố hình học
Tính diện tích hình bình hành, hình thoi
Thực hành vẽ hình bằng thước thẳng và e-ke, cắt , ghép, gấp hình
Góc nhọn, góc tù, góc bẹt. Giới thiệu hai đường thẳng cắt nhau, vuông góc với nhau, song song với nhau. Giới thiệu về hình bình hành và hình thoi
Số học
Phân số, các phép tính về phân số ( khái niệm, phép cộng trừ hai phân số cùng mấu hoặc không cùng mẫu; đọc, viết, so sánh, rút gọn, quy đồng, phân số bằng nhau; quy tắc nhân phân số với phân số; nhân phân số với số tự nhiên; quy tắc chia phân số cho phân số, chia phân số cho số tự nhiên khác 0, thực hành tính nhẩm; tìm thành phần chưa biết trong phép tính)
Tỉ số(Khái niệm, giới thiệu về tỉ lệ bản đồ và một số ứng dụng của tỉ lệ bản đồ
Số tự nhiên các phép tính về số tự nhiên( lớp triệu; phép cộng trừ các chữ số có đến 6 chữ số, có nhớ không quá 3 lượt; tính chất giao hoán kết hợp của phép cộng; phép nhân số có nhiều chữ số với số không quá 3 chữ số tích có không quá 6 số,tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân; Phép chia số có nhiều chữ số cho số không quá 3 chữ số thương có không quá 4 chữ số dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9; tính giá trị của biểu thức số có đến ba dấu phép tính)
Một số yếu tố thống kê ( giới thiệu số trung bình cộng, biểu đồ, biểu đồ cột)
Giải bài toán có lời văn
Giải các bài toán liên quan đến: tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) và tỉ số của chúng; tìm hai số biết tổng và hiệu của chúng, tìm số trung bình cộng, tìm phân số của một số, các nội dung hình học đã học
Giải bài toán có hai đến ba bước tính, có sử dụng phân số
Lớp 2 (5 tiết/ tuần; 35 tuần)
Đại lượng và đo đại lượng
Đơn vị đo khối lượng ki-lô-gam; cân ước lượng theo kg
Ngày, giờ, phút, đọc lịch xem đồng hồ (khi kim phút chỉ vào 12,3,6)
Giới thiệu về lít, đong đo ước lượng theo lít
Tiền Việt Nam trong phạm vi các số đã học. Đổi tiền
Đơn vị đo độ dài dm,m,km,mm; quan hệ giữa các đơn vị
Yếu tố hình học
Giới thiệu về đường thẳng, ba điểm thẳng hàng, đường gấp khúc, hình tứ giác, hình chữ nhật
Tính độ dài đường gấp khúc. Giới thiệu khái niệm chu vi của một hình đơn giản. Tính chu vi hình tam giác, tứ giác
Thực hành vẽ, gấp hình
Số học
Phép cộng và phép trừ có nhớ trong phạm vi 100(Tên gọi, thành phần kết quả của mỗi phép tính; bảng cộng trừ trong phạm vi 20; phép cộng trừ các số có hai chữ số không nhớ hoặc có nhớ một lượt, tính nhẩm, tìm một thành phần chưa biết)
Phép nhân và phép chia( bảng nhân và chia 2,3,4,5 giới thiệu về 1/2,1/3,1/41/5; số 1 và 0 trong phép nhân, chia; tìm thừa số, số bị chia, tính giá trị biểu thức có hai phép tính)
Các số đến 100( đọc, viết, so sánh các số, đơn vị chục trăm; phép cộng trừ các số có ba chữ số không nhớ)
Giải bài toán có lời văn
Giải bài toán bằng một phép tính cộng, trừ, nhân, chia trong đó có các bài toán về nhiều hơn, ít hơn một số đơn vị
Lớp 5 (5 tiết/tuần; 35 tiết)
Số học .
Bổ sung về bảng thập phân, hỗn số. Một số dạng bài toán về "quan hệ tỉ lệ".
Số thập phân. Phép tính về phân tích số thập phân.
a) Khái niệm ban đầu về phân tích số. Đọc, viết, so sánh phân tích thập phân số. Viết và chuyển đổi đại lượng đo lường dưới dạng phân tích thập phân.
b) Phép cộng và phép trừ phân số thập phân đến ba số ở phân số thập phân, không có quá ba lần. Phép nhân phân tích số thành riêng ba tích và tích phân số thập phân không có quá ba chữ số. Phép chia thập phân số.
Giari bài toán có lời văn
Giải các bài toán tính, trong đó có các bài toán đơn có đến bốn bước giản về quan hệ ti lệ; tì số phân trăm: giản về chuyên các bài toán đơn động đều; các bài toán ứng dụng các kiên thức dã học de giai quyct một so văn để của đời song: các bài toán có noi dung hình
Đại lượng, đo lường
Cộng, trừ, nhân, chia số đo thời gian.
Vận tốc. Quan hệ giữa vận tốc, thời gian giữa vận tôc, thời gian và quãng đường
Đơn vị đo diện tích: đề ca met vuông(dam2), héc-tô-mét vuông (hm2), mi-li-mét vuóng (mm2): bằng đơn vị đo diện tích. Quan hệ giữa m2 và ha,
4 . Đơn vị đo thể tích xăng ti mét khối
Yếu tố hình học
Giới thiệu hình hình lập phương; hình trụ; hình cầu. hộp chữ nhật;
Tính diện tích hình tam giác và hình thang. Tính chu vi và diện hình tròn. Tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phân. thể tích hinh hộp chữ nhật. hình lập
Lớp 1 (4 tiết / tuần; 35 tuần )
Đại lượng và đo đại lượng
Đơn vị đo độ dài xăng- ti- mét. Đo và ước lượng độ dài.
Tuần lễ, ngày trong tuần. Đọc giờ đúng trên đồng hồ, đọc lịch( loại lịch hàng ngày)
Yếu tố hình học
Giới thiệu về điểm, đoạn thẳng, điểm ở trong và điểm ở ngoài một hình
Nhận dạng bước đầu về hình vuông, hình tam giác, hình tròn
Thực hành vẽ đoạn thẳng, gấp hình, cắt hình
Số học
Các số đến 10. Phép cộng và phép trừ trong phạm vi 10 ( đếm, đọc viết, so sánh, số 0 trong phép cộng phép trừ, bảng cộng trừ trong phạm vi 10)
Các số đến 100. Phép cộng và phép trừ không nhớ trong phạm vi 100 (đọc, đếm, viết, so sánh số đến 100, giới thiệu đơn vị chục, tia số, phép cộng từ không nhớ, tính giá trị của biểu thức có hai dấu phép cộng trừ)
Giải bài toán có lời văn
Giới thiệu bài toán có lời văn
Giải các bài toán bằng một phép cộng hoặc một phép trừ, chủ yếu là các bài toán thêm bớt một số đơn vị
Hạn chế
Nghiêng về trang bị kiến thức lý thuyết, chưa thật sự thiết thực, chưa coi trọng kĩ năng thực hành, kỹ năng vận dụng kiến thức
Chưa đáp ứng các yêu cầu về mục tiêu GD
Ưu điểm
Quán triệt tinh thần " Toán học cho mọi người" ai cũng được học toán nhưng mỗi người có thể học theo cách phù hợp với sở thích và năng lực
Có sự phân hóa để đáp ứng nhu cầu của học sinh
Nhu cầu giáo dục
Giúp học sinh nắm được một cách có hệ thống các khái niệm, quy tắc, nguyên lí toán học cần thiết nhất
Làm nền tảng cho việc học ở các trình độ tiếp theo, hoặc sử dụng trong cuộc sống
Nhu cầu của người học
Có kiến thức cơ bản về hình học
Có kiến thức và kỹ năng toán học cơ bản về số và hệ thống số
Biết thực hiện các phép tính
Có hiểu biết về đo lường, ước lượng cơ bản
Nhu cầu xã hội
Bám sát kiến thức thực tế, có tính ứng dụng
Phát triển đội ngũ quản lí, năng lực giáo viên, chất lượng giáo dục
Đòi hỏi đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá
Chương trình hiện hành
Phù hợp: Đáp ứng cung cấp về kiến thức, kĩ năng, thái độ cho người học
Không phù hợp: Nghiêng về lý thuyết , chưa coi trọng thực hành, kiến thức còn xa rời thực tế