Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями…
Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья
Дети с ОВЗ
Понятие
Нарушение зрения
Нарушение речи
Нарушение слуха
Нарушение работы опорно-двигательного аппарата
Нарушение развития интеллекта с выраженными расстройствами эмоционально-
волевой сферы, включая РДА (ранний детский аутизм)
Множественные нарушения
Варианты обучения
Общеобразовательная школа: экстеральная интеграция; инклюзия.
Надомное обучение: дистанционное, смешанное
Специальная коррекционная школа интернат: дифференцированное обучение; интеральная интеграция.
Типология отклоняющегося от нормы развития
Поврежденное развитие
Дефицитарное развитие
Задержанное развитие
Искаженное развитие
Недоразвитие
Дисгармоничное развитие
Особенности детей
С нарушениями слуха
Глухие дети
Слабослышащие дети
С нарушениями зрения
Слепые/незрячие дети
Слабовидящие дети
Дети с косоглазием и амблиопией
С нарушениями ОДА
Нарушения обусловлены органическим поражением двигательных отделов ЦНС. Большинство с ДЦП.
С ортопедической патологией, не имеющих отклонений в интеллектуальном развитии.
Психологические особенности детей
Детей с ЗПР
Задержка соматогенного характера
Задержка психогенного характера
Задержка конституционального характера
Задержка церебрально-органического характера
Детей с УО
Повышенная возбудимость/инертность
Низкий уровень осознанности мотивов
Чрезмерная отвлекаемость, двигательная расторможенность
Конкретное непоследовательное мышление
Особенности ребенка с ЗПР
Затруднение в узнаваемости предметов
Снижение объема памяти
Психофизический, Дисгармонический, Органический Инфатилизм
Сниженная познавательная активность
Истощаемость произвольного внимания
