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PROCESOS DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
PROCESOS DE APRENDIZAJE
PARADIGMA CONDUCTISTA
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Proceso mecánico, asociativo, basado exclusivamente en motivaciones extrinsecas y elementales y cuyo sustento radica en los arreglos ambientales y en la manipulación exterior.
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Guthrie dice que el aprendizaje no es gradual, sino que es una operación de todo o nada, ya que los estímulos nunca son los mismos, en consecuencia, la respuesta nunca puede ser la misma.
PARADIGMA HUMANISTA
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No esta consolidado como paradigma en virtud de sus principios y marcos de referencia interpretativos.
Para los humanistas la educación debe ayudar a los alumnos a que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser.
La educación humanista se basa en que todos los estudiantes son diferentes y deben ayudarlos a ser mas como ellos mismos y menos como los demás.
El docente deber permitir que los alumnos aprendan impulsando y promoviendo todo tipo de experiencia que ellos mismos inicien o decidan aprender.
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PARADIGMA COGNITIVO
Conjunto de corrientes que estudian el comportamiento humano tales como memoria, atención, inteligencia, lenguaje, percepción etc..
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El aprendizaje esta centrado en el sujeto que aprende, concebido básicamente como un ente procesador de información, capaz de dar significación y sentido a lo aprendido. De aquí se desprende la noción de aprendizaje significativo la cual va a marcar un cambio fundamental en cuanto a la concepción de ese proceso.
Ausubel plantea como base de su teoría que el ser humano no puede desarrollarse si no es mediante la educación y que forzosamente, el desarrollo del pensamiento es ayudado desde el exterior. Considera que el conocimiento es poder, y que la escuela, en lugar de contribuir a reproducir un sistema clasista, debería apoyar su transformación.
PARADIGMA SOCIOCULTURAL
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Se realiza mediante el aporte de apoyos estratégicos y también por medio de tutelaje experto y aprendizaje cooperativo.
Metodología: Integrar las actividades que los alumnos realizan. Promover la participación y un nivel creciente de implicación de los alumnos. Establecer sistemáticamente, vínculos entre los que los estudiantes ya saben y promover la interacción entre los estudiantes.
Este paradigma puede articularse de manera coherente con elementos que provienen de otros paradigmas particularmente del cognitivo e incluso del constructivista.
