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Cours 1 suite POIP - Coggle Diagram

- - - - les interventions ponctuelles
      - les planifications et les organisations effectivement réalisées
      - les observations issus de l'animation et de l'utilisation du vécu partagé
      - évaluation formative et évaluation sommative
- - - - exige la découverte du potentiel de l'autre et l'attribution d'une valeur à ce qu'il est
      - schème qui est associé à l'inconditionnalité
      - implique pour les deux acteurs un respect mutuel
    - - se définit comme un ensemble d'attitudes qui permettent d'affronter, sans se sentir paralysé (par la peur ou l'angoisse)
    - - reconnaître son potentiel et ses vulnérabilités
      - se fier à ses propres ressources internes et celles des autres, équipe, parents et du milieu
    - - ensemble d'attitudes qui permettent à un éducateur de dépasser ses aises et son bien-être immédiat
    - - se définit comme une attitude d'authenticité, d'honnêteté et un souci d'être vrai dans la relation (appliquer dans mes gestes, mes attitudes et mes paroles ce que j'exige des autres)
    - - c'est la compréhension de l'état d'esprit de l'autre versus la sympathie qui est une communication des émotions (la capacité d'être en contact avec son intériorité; la capacité d'assumer ses émotions et de reconnaître et communiquer celles des autres)
- - - - les interactions struturelles et relationnelles
      - opération: animation
      - fait appel à une intervention, d'une ou plusieurs personnes responsables, qui cherche à rendre dynamique un groupe d'individus dans une situation spatio-temporelle donnée
      - l'intervention vise l'atteinte d'objectifs déterminés soit à priori, soit sur-le-champ selon la situation
    - - l'utilisation des évènements significatifs
      - opération: utilisation
      - action qui consiste à favoriser chez un individu l'association entre divers éléments de la réalité externe ou interne, de façon à qu'il puisse intégrer des comportements nouvellement expérimentés ou acquis
      - utilise des évènements significatifs
      - les deux autres niveaux visent à préparer les sujets à cette prise de conscience de leurs possibilités adaptatives
    - - la structure et ses composantes
      - opération: organisation
      - action visant à structurer la réalité de manière à ce qu'elle corresponde le plus possible aux capacités du sujet cible ou des référents
      - structuration du milieu, du programme et de l'activité
      - en tenant compte de notre compréhension de la structure du milieu dans lequel va se suivre cette activité
        
        observation et analyse sur la base des composantes du milieu (10 composantes + 3)
    - - plus le niveau fonctionnel ou vécu sera qualitatif
      - plus ce vécu sera riche en évènements significatifs, plus on pourra en faire une utilisation immédiate ou future
      - plus le niveau structurel aura un potentiel expérientiel riche
- - - - l'éducateur est l'initiateur de la relation
      - cela exige le développement de certains schèmes relationnels et l'utilisation pour parfaire ces schèmes