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Fundamentos de la investigación-acción - Coggle Diagram
Fundamentos de la investigación-acción
Enfoques de la investigación
El enfoque cuantitativo
Datos
Analisis
Positivismo
Generaliza
El enfoque cualitativo
Comprensión de acciones
Observa
Particulariza
Cuestiona comportamientos
Comparación de enfoques
Objeto de estudio
Técnicas
Instrumentos
Control de procesos
Procedimientos
La práctica docente: reflexión e investigación
Fases
Identificar problemas
Organización
Exploración de la situación
Identificación y problema escrito del problema
Formulación de objetivos orientadores
Hipótesis
Informe de avance
Planificación
Estrategias
Conclusión
Reflexión individual
Reflexión grupal
Revisión del plan
Replanteamiento
Mejora
Smyth 1991
Descripción
Inspiración
Confrontación
Re construcción
Docente investigador
Modalidades
Como estrategia de enseñanza
Como estrategia de formación
Como desarrollo profesional
Construcción de conocimiento científico
Mejora en
Formación integral
Responsabilidad social
Nuevo conocimiento
A decir de Raymond, Perkins y Smith (1998: 25)
Es el paradigma de enseñar a pensar, el que debe preocupar a la universidad y en ella al docente
Es ese paradigma el que rige los destinos de la educación actual y futura que toda sociedad debe aspirar
Aspirar a obtener un desarrollo científico y cultural, que le permita el acceso a importantes niveles de autonomía económica
Para la formación de una identidad cultural propia y sólida, con la cual pueda hacerle frente en forma eficaz al proceso des culturalizado
La investigación-acción en educación
Características
Es participativa
Sigue una espiral introspectiva
Es colaborativa
Crea comunidades autocriticas
Proceso sistemático de aprendizaje
Realiza análisis critico
Fases
Diagnostico
Planificación
Observación
Reflexión
