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Cours 3 POIP - Coggle Diagram

- - - - qu'elle est la pertinence de choisir tel contenu
        
        en fonction du jeune, de l'éducateur, du milieu
      - est-ce que l'éducateur et le sujet maîtrisent un certain nombre d'habiletés et compétences pour parvenir à la maîtrise du contenu
  - - - couvre le programme spécifique
    - - couvrent seulement votre activité
  - - - toxicomanie
        
        objectifs spécifiques
        
        identifier deux situations stressantes qui portent à consommer
        
        indiquer deux émotions vécues lors de ces situations
        
        identifier deux moyens, vue en activité, afin d'apaiser la tension
        
        objectifs généraux: prendre conscience des avantages et désavantages reliés à la consommation et gérer est contrôler sa consommation
      - objectifs spécifiques socialisation
        
        objectif général: développer les habiletés sociales
        
        objectifs spécifiques
        
        utiliser les formules de politesse (svp, merci) deux fois
        
        dire une qualité à un autre participant
      - compétences éducatives
        
        objectif général: développer les habiletés parentales
        
        objectifs spécifiques
        
        identifier verbalement deux aspects nouveaux
        
        l'un relatif à la connaissance de votre adolescent
        
        concernant une technique d'intervention
      - gestion des tensions
        
        objectif général: développer de saines habitudes concernant la gestion du stress
        
        objectifs spécifiques
        
        être capable de nomme et de décrire une technique de réduction du stress
        
        identifier l'heure et l'endroit concernant l'application de cette technique
- - - - celle où il y a une transmission de la part de l'éducateur comme l'imitation, la démonstration et la transmission verbale
      - celle où i,l y a une démarche active de la part du sujet comme la découverte et l'interaction
  - - - décrire le déroulement de l'action; comment as-tu procédé avec présence de l'objet
    - - se dégage peu à peu du concret, image mentale et ouverture à de nouvelles actions face à un problème nouveau
    - - représentation de l'action; dessin, mime avec présence de l'objet
    - - sans appui du concret, des liens entre l'action et la signification, réversibilité, intériorisation
    - - avec révision, geste à réaliser avec le corps, le matériel