Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEMANFAATKAN SISTEM…
PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEMANFAATKAN SISTEM SOSIAL MASYARAKAT
tujuan
mempermudah siswa agar pembelajaran matematika menjadi lebih bermakna dan mempermudah dalam pengaplikasiaanya
memperkaya pengetahuan matematika siswa untuk menghadapi tantangan global dan mendeatkan pada lingkungan sosialnya
latar belakang
masalah yang sedang dihadapi: sebagian siswa mengalami kesulitan dalam mengaplikasikan matematika sehingga materi matematika akan dikaitkan dengan kehidupan nyata siswa agar lebih mudah difahami
Heuvel-Panhuizen (2000) pembelajaran matematika bila terpisah dari pengalaman sehari-hari, maka akan cepat lupa dan tidak dapat mengaplikasikannya
(Departemen Pendidikan Nasional,
2002:1). Pendekatan kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa
(Taylor, 1993) model pembelajaran dari dunia luar yang diadaptasi di sekolah tidak serta merta dapat diterapkan karena cara berfikir, persepsi dan cara bertindak sangat dipengaruhi oleh budaya, lingkungan, dan orang lain disekitar
(Suparno, 1996:68) pengetahuan harus diinterprestasikan sendiri oleh siswa
penelitian sebelumnya: penguasaan dan pemanfaatan teknologi dimasa depan diperlukan penguasaan matematika sejak dini
metode penelitian
subjek:siswa/ guru kelas VII SMP Negeri di Provinsi Sulawesi Selatan
objek penelitian: sistem sosial masyarakat
teknik sampling: penelitian pengembangan yang memanfaatkan sistem sosial masyarakat. berpedoman pada model pengembangan sistem instruksional pembelajaran yang dikembangkan oleh Thiagarajan, dkk. (1974)
teknik analisis data: 1. aktivitas siswa dalam pembelajaran 2. kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran 3. respon siswa terhadap analisis 4. tes hasil belajar metematika
instrumen yang digunakan 1. tahap pendefinisian = mendefinisikan hasil (analisis awal akhir, analisis siwa dlll) 2. tahap perencanaan = penyusunan tes acuan patokan,pemilihan media, format dan disain awal 3. tahap pengembangan = validasi pakar dan praktisi dan uji pengembangan.
hasil
1.menghasilkan disain pembelajaran yang berkualitas baik yang disesuaikan dengan prinsip dan karakteristik pembelajaran matematika
hasil penelitian menyatakan bahwa disain pembelajaran ini (sistem sosial masyarakat) dapat diterapkan dikelas
keefektifitasan disain ditinjau dari 3 faktor (a) aktifitas siswa dalam pembelajaran (b) ketuntasan belajar siswa (c) respon siswa dalam pembelajaran
pembahasan
Neeven (2007) pembelajaran dikatakan valid, apabila memenuhi: material pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan pada rasional teoretik yang kuat, dan terdapat konsistensi secara internal antara komponen material pembelajaran yang dikembangkan.
hasil apersesi masyarakat sebagai tujuan pembelajaran dan motivasi siswa membuat konsep lebih bertahan lama dalam ingatan siswa
menurut syah (1995:132) yang mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu faktor dalam diri siswa, kondisi lingkungan disekitar siswa, dan strategi atau metode yang digunakan siswa untuk belajar.
apresiasi masyarakat sebagai pengantar 2.representasi siswa dalam kelompok menanamkan falsafah masyarakat agar saling berinteraksi 3. mempresentasikan hasil kerja untuk mengetahui keefektifitasan hasil diskusi 4. pengembangan skema baru dengan memberikan latihan soal untuk mengetahui keberhasilan konsep 5. hasil penelitian pendekatan matematik realistis lebih baik dari pada pendekatan konvensional
menururt arifin (2008:174) dalam penelitiannya mengatakan siswa yang mengikuti pembelajaran realistik mengalami peningkatan dalam pemecahan masalah matematik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional
Eriadi (2008:125) peningkatan kemampuan siswa lebih baik dalam menggunkan pendekatan matematika realistik dari pada pendekatan konvensional
kesimpulan
disain pengembangan ini mencakup komponen rencana pelaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar matematika yang memenuhi kriteria valid
validitas hasil tes belajar matematika sangat tinggi
sensitivitas hasil belajar memiliki kepekaan dan reliabilitas sangat tinggi
saran
pemanfaatan pengembangan desain pembelajaran matematika dengan sistem sosial masyarakat belum diimplementasikan dengan luas khususnya di SMP
2.bagi guru matematika dapat mengembangkan sendiri disain pembelajaran yang diperlukan
untuk meningkatkan kemampuan konsep, penerapan desain pembelajaran matematika yang memanfaatkan sistem sosial masyarakat dapat dijadikan salah satu alternatif jawaban permasalahan tersebut