Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Развитие ребенка - Coggle Diagram

- - - - Речевое развитие
        
        Направления
        
        Увеличение объема активного словаря
        
        3 года - 500-1000 слов
        
        4 года - 1500-2000
        
        ребенок может высказывать суждения, задавать вопросы, инициатива общения с незнакомыми людьми идет от ребенка, расширяется грамматическая сторона языка
        
        5 год - 2500-3000
        
        Увеличивается активный словарь, ребенок способен выразить эмоциональное отношение, речь разнообразнее и богаче
        
        6 год - более 4000
        
        Правильно артикулирует все звуки родного языка, овладевает различными грамм формами, появляется чуткость к языковым явлениям, способен осуществить развернутое монологическое высказывание
        
        Перестройка познавательной активности ребенка
        
        Развитие фонематического слуха
        
        3-4 года
        
        Не осознает и словесного состава речи, т.е. не выделяет отдельные слова из предложений
        
        5-6 лет
        
        При определенном обучении легко выделяют первый и последний звуки в слове, начинают четко выделять слова в предложении
        
        6-7 лет
        
        Могут производит полный звуковой анализ слова
        
        Функции речи
        
        Планирующая
        
        (Эгоцентрическая речь) Речь соединяется с мышлением, ребенок проговаривает свои действия, предваряющие действия. (С развитием - эгоцентрическая речь переходит во внутреннюю)
        
        Знаковая
        
        (предметы-знаки, осознание звукового строения слова) Развивается в игре
        
        Коммуникативная
        
        Ситуативная речь - понятна участникам, но непонятна постороннему (с взрослением вытесняется)
        
        Объяснительная речь (характерна для ст дошк) - общение со сверстниками (объяснить правила игры, как устроено что-либо)
        
        Контекстная речь (появляется по мере развития позн интересов) - полно описывает ситуацию (Пересказ текста, описать предмет, сочинить сказку)
        
        Экспрессивная
        
        Отражает эмоциональную сторону речи
      - Развитие псих процессов
        
        Внимание
        
        Свойства
        
        Устойчивость
        
        Способность сохранять внимание на предмете в течении длительного времени не отвлекаясь и не ослабляя внимания
        
        Сосредоточенность/концентрация
        
        Внимание удерживается на объекте, при этом отвлекаясь от всего остального
        
        Переключаемость
        
        скорость перевода внимания
        
        Распределение
        
        Выполнение нескольких видов деят параллельно
        
        Объем
        
        Количество информации в зоне внимания ребенка
        
        Игра
        
        Виды
        
        Непроизвольное
        
        До 4 лет - непроизвольное
        
        Произвольное
        
        5-6 лет - возникает элементарная форма произвольного внимания под влиянием самоинструкции
        
        4,5-5 лет - способен направлять внимание под воздействием инструкции взрослого
        
        Причины возникновения непроизвольного внимания
        
        Интенсивность объекта (более сильный звук, более яркий плакат)
        
        Новизна, необычность объектов
        
        Структурная организация (объединенные объекты воспринимаются легче, чем беспорядочно разбросанные)
        
        Резкая смена объектов
        
        Объективные особенности предметов и явлений (их интенсивность, новизна, динамичность, контрастность)
        
        Субъективные факторы
        
        Память
        
        По времени сохранения материала
        
        Кратковременная
        
        Оперативная
        
        Долговременная
        
        По характеру псих активности
        
        Эмоциональная
        
        Наглядно-образная
        
        Двигательная
        
        Словесная
        
        Словесно-логическая
        
        По ведущему анализатору
        
        осязательная
        
        обонятельная
        
        слуховая
        
        зрительная
        
        Двигательная
        
        Кинетическая
        
        По степени опосредованности
        
        Произвольная
        
        Непроизвольная
        
        Восприятие
        
        4-5 лет - способен отделять свойства от предметов
        
        3-4 года - предметный характер
        
        5-7 лет - знания о предметах и их свойствах расширяются и организуются в систему
        
        Мышление
        
        Словесно-логическое
        
        Наглядно-образное