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學習評量的理念 - Coggle Diagram

- - - - 1.依據教學目標研擬適切的評量方式
      - 2.評量內涵
      - 3.評量人員
        
        提供更適性化的教學來增進學生成長
      - 4.評量時機與過程
      - 5.呈現多元的學習結果
    - - 測驗本質
        
        最大表現
        
        典型表現
      - 測驗形式
        
        固定選項測驗
        
        複雜表現評量
      - 用之班級教學
        
        安置評量
        
        形成評量
        
        診斷評量
        
        總結評量
      - 結果解釋方法
        
        標準參照測驗
        
        常模參照測驗
  - - - 掌握教學目標
      - 專業判斷知能
      - 兼顧技能與情意的評量
      - 剖析教材內容
      - 設計細目表
      - 規劃評量方式或慎選題目類型
      - 善用命題技術
      - 適切解釋評量結果
    - - 認知
      - 情意
      - 技能
      - 學生的學習歷程
      - 生活世界
      - 社會行為
    - - 安置評量
      - 形成評量
      - 診斷評量
      - 總結評量
    - - 定期評量
      - 平時評量
    - - 教室內
      - 教室外
    - - 紙筆測驗
      - 實作評量
      - 系列實作評量
      - 檔案評量
      - 口語評量
      - 軼事記錄
      - 動態評量
    - - 教師
      - 家長
      - 學生
      - 同儕
    - - 1.直接給單一學習總分
      - 2.基本分數與加權分數
        合計而得單一學習總分
        
        基本分數>小組分數
        
        加權分數>
        (1)組內個人表現分數
        (2)組內人員互評所得分數
    - - 標準參照評量
      - 常模參照評量
      - 自我參照評量
- - - - 計畫化、統整化
    - - 統合化、適性化
    - - 計畫化、精緻化