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Education thérapeutique, Education à la santé - Coggle Diagram
Education thérapeutique
Etapes :
Définir un programme personnalisé d'ETP avec priorités d'apprentissage
Planifier et mettre en oeuvre les séances d'ETP
Elaborer un diagnostic éducatif
Réaliser une évaluation des compétences acquises
Modèles conceptuels :
Modèle bio-psycho-social
Modèle des croyances de santé
Modèle Kawa
Théorie de l'action raisonnée
Théorie des comportements interpersonnels
Intervenants concernés
Pédagogue de la santé
Psychologue
Travailleur social
Educateur en
activité physique adaptée
Les professionnels de santé
Populations bénéficiaires
Patient (les malades chroniques quel que soit leur âge)
Entourage du patient
Types de séances d'ETP
Séances en alternance
Séances en ligne
Séances collectives
Séances par téléphone
Séances individuelles
Les compétences nécessaires aux professionnels de santé pour mettre en œuvre un programme d'ETP
Compétences pédagogiques et d’animation
Compétences méthodologiques et organisationnelles
Compétences relationnelles
Compétences biomédicales et de soins
C'est une branche de l'éducation pour la santé
, Selon l’OMS1 , l’éducation thérapeutique du patient vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique.
à la suite du suivi d’un programme d’éducation thérapeutique, la personne peut être en mesure de
Mieux comprendre sa maladie et ainsi pouvoir l’accepter
Connaître les bénéfices et les effets secondaires de ses traitements
Connaître les mesures préventives à adopter : aménagement de l’environnement, prise d’un traitement préventif, etc
Reconnaître une aggravation et savoir réagir de manière adéquate
Identifier les facteurs ou circonstances déclenchant des pics de résurgence de la maladie pour mieux les éviter
Résoudre les difficultés du quotidien liées à la maladie (améliorer la vie de tous les jours).
Peut se dérouler dans
un réseau de santé
un centre
une association
un établissement de santé (public ou privé)
Quand ?
dès l’annonce du diagnostic
À tout autre moment du traitement ou de l’évolution de la pathologie
disciplines qui se chevauchent pour décrire
l’ETP
Les sciences médicales
Éthique et droit
La psychologie sociale
La contextualisation
La sociologie de la santé
L’anthropologie
Sciences de la pédagogie
Sciences de l’éducation
Sciences de l’information
Sciences de la communication
Education à la santé
Les modèles
éducatif
developer les éléments qui aident toute personne a prendre des décisions qui favorise le bien être , en liaison avec son contexte social et culturel .
préventif
se focalise sur le modèle médical Il repose sur une vision mécaniste du corps humain qui doit être préservé et entretenu de tout élément qui pourrait l’endommager.
Perspectives
perspective groupale
celle d’un groupe restreint constitué de 5 à 15 personnes, les membres de ce groupe
perspective organisationnelle
s’appuyant donc sur un auteur bien identifié, qu’il soit individuel ou collectif et dans ce dernier cas soit groupal, soit organisationnel
perspective individuelle
s’apparentent à un projet d’accompagnement ainsi que l'education thérapeutique
Les approches utilisés dans l'éducation à la santé
Approche ouverte et globaliste
l’éducation à la santé se traduit par une invitation à adopter des
modes de vie stimulants. Cette conception plus globale
considère la santé comme le maintien de l’organisme
«en pleine forme». Ce modèle vise à élaborer une politique globale de santé au sein des établissements scolaires.
approche restrictive
Dans cette approche, l’éducation à la santé est restreinte à l’apprentissage de l’évitement des risques. Elle se matérialise par une entrée par les maladies, les déviances, les conduites à risque (prévention MST-sida, campagne anti- ou antidrogue,etc.). Elle consiste donc davantage en une information-prévention qu’en une réelle éducation.
La tâche de tous ceux qui participent à l'action de santé et de développement communautaire.
Il faut :
Parler aux gens et est à l'écoute de leurs problèmes
Réfléchir aux comportements et aux mesures qui peuvent
provoquer, résoudre ou prévenir ces problèmes
Arriver à expliquer le comportement des gens
Aider les gens à déterminer les raisons de leurs actes et de
leurs problèmes de santé
Les aider à analyser leurs idées et à déterminer celles qui sont les plus utiles et les plus simples à mettre en pratique
Encourager les gens à choisir la solution la mieux adaptée a
leur situation.
leur demander leur point de vue quant à la solution des
problèmes
Les besoins et centres d'intérêt de l'individu, de la famille, des groupes, des associations et des communautés sont au cœur des programmes
d'éducation pour la santé.
Selon l'OMS : "l'éducation à la santé est tout ensemble d'activités d'information et d'éducation qui incitent les gens à vouloir être en bonne santé, à savoir comment y parvenir, à faire ce qu'ils peuvent individuellement et collectivement pour conserver la santé, à recourir à une aide en cas de besoin"
Objectif
Elle vise à encourager l'adoption de comportements favorables à la santé.
Aider les gens à appréhender la situation dans laquelle ils se trouvent et à choisir les mesures propres à améliorer leur santé
Aider les gens à élucider leur propre comportement et à voir comment ce comportement influence leur état de santé.
Elle ne remplace pas d'autres prestations sanitaires mais elle est nécessaire à leur bonne utilisation.
Encourager des comportements qui favorisent la santé, permettent d'éviter les maladies, de les guérir si l'on est malade et de faciliter la réadaptation.
Champs d'action
thèmes particuliers
La nutrition, le tabac, la contraception, les accidents, les
vaccinations, l’accès aux soins, le sida, le cancer, les allergies…
catégories de population
Les jeunes, les femmes enceintes, les personnes âgées
dépendantes, les personnes en situation de précarité…
lieux de vie
La famille, l’école, le quartier, l’entreprise, l’hôpital, la prison…
Un programme d’éducation pour la santé comporte des actions de trois natures différentes:
la mise à disposition d’informations scientifiquement validées sur la promotion de
la santé, sur les moyens de prévention, sur les maladies, sur les services de santé…, en
utilisant des supports et des formulations variés, adaptés à chaque groupe de population
Des actions éducatives de proximité qui, grâce à un accompagnement individuel ou communautaire, permettent aux personnes et aux groupes de s’approprier des informations et d’acquérir des aptitudes pour agir dans un sens favorable à leur santé et à celle de la collectivité
Des campagnes de communication, d’intérêt général, dont l’objectif est desensibiliser la population à de grandes causes de santé et de contribuer à modifier
progressivement les représentations et les normes sociales,
Les moyens
Le message parlé
Le message audiovisuel
Le message écrit
Le message télématique
Les moyens humaines +++ ( les professionnels de la santé, formateurs, journalistes, éducateur, ...)
Tâches fondamentales qu'il
faut maîtriser pour pouvoir planifier l'éducation pour la santé
Dégager les ressources
Encourager l'action et en maintenir le rythme
Décider des priorités, des objectifs et des mesures à prendre
Choisir les méthodes appropriées
Saisir les problèmes
Évaluer les résultats
Recueillir l'information
Faire un bilan du processus de planification
les approches dans la conceptions de santé
approche psychosomatique
approche anthropologique
approche ecologique
révolution
la démarche de prescription laisse place à une démarche d’éducation.
l’individu n’est plus l’objet mais le sujet
l’objet n’est plus de lutter contre les maladies mais de promouvoir la santé