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MOVIMIENTOS HACIA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Roberto Carlos Perez Sanchez …
MOVIMIENTOS HACIA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Roberto Carlos Perez Sanchez
Lic. En Educ. Prim. 7º
DE IA EDUCACIÓN ESPECIAL A LA EDUCACIÓN PARA TODOS
se deduce que
Un colectivo de alumnos y alumnas que, durante mucho tiempo, han sido directa y llanamente excluidos «de entrada», del sistema educativo -ordinario» ése es el alumnado con discapacidad
por lo tanto
La labor profesional es identificar y proveer los servicios que cubran las necesidades de los individuos que tienen determinadas categorías de dificultad.
Y
Los servicios y las ayudas necesarias se prestan mejor en grupos homogéneos de alumnos con similares dificultades, pues con ello es más fácil rentabilizar los esfuerzos de »especialización»
las
Personas con discapacidad las excluyen de éstas de la participación en las actividades sociales generales.
Personas con discapacidad no deben ser las que se adapten a los centros si no los centros deben aspirar a esto
El
Merito de las escuelas según la UNESCO
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Los alumnos
Deben
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DE LA EDUCACIÓN COMPENSATORIA A IAS ESCUEIAS ACELERADAS Y A LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
La educación compensatoria
Se ha entendido durante mucho tiempo como la educación de otros alumnos también «especiales», en este caso por razones de su procedencia (inmigrantes), de su etnia (gitanos), de su situación social/familiar (marginación, pobreza) o por la peculiar situación laboral de sus progenitores (temporeros, feriantes)
se dice compensatoria
Porque
intenta compensar las desigualdades
comunidades de aprendizaje
este
Ha incorporado elementos propios de gran importancia como es el relativo al énfasis en el aprendizaje dialógico como elemento central para la creación de un clima de convivencia en los centros, capaz de prevenir y de paliar, en su caso, las situaciones de conflicto/indisciplina/agresividad tan habituales en los centros
Escuelas aceleradas
surgieron
En Estados Unidos en el ario 1986 por iniciativa de Henry Levin, profesor de la Universidad de Stanford,
En
Respuesta a la insatisfacción que le producían los esquemas educativos vigentes, en especial para los alumnos procedentes de grupos sociales desfavorecidos
Las escuelas aceleradas fundamentan su propuesta en tres principios básicos:
Son
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CRITERIOS Y ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN PARA AVANZAR HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación escolar puede y debe jugar un papel decisivo para que la nueva sociedad de la información en la que estamos viviendo
No podemos seguir pensando que, con más de lo mismo —respecto a la estructura, organización y funcionamiento de nuestros sistemas educativos y de nuestros centros