PARADIGMES PSICOLÒGICS DE L'ENSENYAMENT- APRENENTATGE
- CONDUCTISME.
2.COGNITIVISME.
3.CONSTRUCTIVISME
3.INTERACCIONISME SIMBÒLIC.
INFORMACIÓ
1970
Objecte de la psicologia:
Encarregat d'estudiar el comportament humà obsevable.
ESTÍMUL
RESPOSTA
CONSEQÜÈNCIA
=
APRENENTATGE
ASSOCIATIU
S'aprèn a consolidar els èxits i evitar els errors.
Primera època on es fa ús de les TIC. :
Idea positivista de l'aprenentatge
Objecte d'estudi:
Els processos mentals
La memòria.
La percepció.
Formen part de:
Àmbits de recerca.
La resolució de problemes.
3 nivells de construcció del coneixement:
- L'ajust.
- Reestructuració
- Procés de creixement:
Concepció simplista de programació del maquinari.
1980
Interacció amb el món:
SOCIAL
FÍSIC.
Aparició de les TIC.
Paper d'andamiatge.
.
Exemples:
EAO
CBT
Objecte de la construcció del coneixement:
Des del simple creixement.
Fins a la reestructuració.
ENFOCAMENTS
JEAN PIAGET
3 aspectes del PROCÉS METACOGNITIU.
Assimilació
Acomodació.
Regulació de la seua execució.
Avaluació.
Planificació de la tasca.
1990
Aparició de l'internet.
Internet Based Training (IBT)
Ensenyament basat en l'internet.
Primers escenaris d'ensenyament virtual.
Parteix de la Psicologia Social.
S. XXI
S'encarrega de:
Les interaccions socials
I processos socials
Premisses:
- Importància de la interacció social.
- Importància del caràcter actiu de la persona.
- Importància dels significats
Les TIC han donat un paper important a allò que és social.
Xarxes socials.
Web 2.0
MOOC
Interacció
Participació
Exemple d'autor:
John B. Watson link
Exemple d'autor:
David Rumelhart. link
Exemple d'autor:
Jean Piaget link
Exemple d'autor:
George Herbert Mead. link