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TÈCNICAS DE EVALUACION, imagen, imagen, imagen, imagen, imagen, imagen -…

- - - - COMO SE ELABORA
        
        EVALUACION
        
        El docente debe evaluar periódicamente el portafolio del estudiante.
        
        Define el propósito del portafolio.
        
        Determina con qué trabajos, producciones y evidencias el estudiante va a de-mostrar el aprendizaje
        
        Determina el instrumento de evaluación y los criterios que se tomarán en cuen-ta para valorar el portafolio
      - Observar el progreso de las producciones de los estudiantes durante cierto tiempo.
      - Fomentar la autoevaluación y la auto-reflexión
      - Promover en los estudiantes la percepción de sus propios progresos y el moni-toreo del avance en su aprendizaje.
- - - - Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución.
      - Anotar si un producto cumple o no con determinadas características.
      - Comprobar la presencia o ausencia de una serie de indicadores de logro, aspec-tos o aseveraciones
      - Observar ciertas características que deben estar presentes en el objeto o pro-ceso
      - ELABORACION
        
        Se identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios para evaluar
        
        Se elabora un formato de cuatro columnas.
        
        Se escribe los indicadores
        
        Se anota si o no respectivamente
        
        Se anota el numero que corresponde a cada indicador
        
        Se define la competencia a evaluar
        
        EVALUACION
        
        En la tabla el docente hace una marca para indicar la presencia o ausencia de cada indicador en la ejecución o aprendizaje del estudiante debajo de SI o NO.
- - - - Visualizar nevas conexiones
      - Fomentar la creatividad, la memoria y la evocación de la información
      - Organizar informacion
      - COMO SE ELABORA
        
        Da una imagen, palabra central o concepto que quiere que los estudiantes ana-licen
        
        Establece el número de ideas principales, secundarias y/o ejemplos que espera que el estudiante elabore.
        
        Determina la forma, criterios o instrumentos que utilizará para evaluar el mapa mental.
        
        EVALUACION
        
        Para evaluar mapas mentales el docente debe elegir uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación: lista de cotejo, escala de rango o rúbrica.
      - Representar ideas relacionadas