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LA EDUCABILIDAD BAJO SUSPECHA- Ricardo Baquero (2001)- Valentina Escobar…
LA EDUCABILIDAD BAJO SUSPECHA- Ricardo Baquero (2001)-
Valentina Escobar López 13°
El riesgo y la sospecha
"Diversidad".
Conciliar una práctica inevitable normativa y homogeneizadora.
La imnposibilidad de una acción educativa medianamente feliz.
Objetivo
Formular algunos de los problemas que plantea la definición de las condiciones o aspectos de la educabilidad.
Esqueleto del texto
Orígen y presencia actual de una matriz Comeniana
Relación del problema con varíos puntos críticos actuales de la psicología educacional.
Deliveraciones del trabajo Vigostskianos.
La educación como problema escolar: una matriz Comeniana.
Incompletud y plasticidad.
Desarrollo intelectual o inteligente.
Prácticas de escolarización masiva modernas.
Aprender: Atributo compartido con otras especies no humanas.
"Enseñar todo a todos"
Sensibilidad y entendimiento.
Efectos en las prácticas de crianza o educación humanas.
Emergencia
Colectivo de educandos.
Régimen del trabajo.
La inclusión "universal".
Generación de un método único de enseñanza.
La estructuración.
La detección.
La ficción de la homogeneidad de la población escolar común.
Standard la necesidad de atender a la diversidad.
La injusticia, exclusión habitual.
Signos de lo diverso en el cotidiano de nuestras escuelas.
El problema radica en los criterios bajo los cuales definir lo diverso.
Inclusión/ Exclusión.
Identidad.
La premisa falsa de la homogeneidad de puntos de partida.
Incluir y promover la diferencia.
"Los mounstros humanos"
La insuficiencia del método de enseñanza.
La relación del sujeto con el dispositivo de enseñanza propuesto.
Ser universal y justo en su armonía con la naturaleza humana.
Historicidad.
Varciación de los ingenios.
Orientar los ajustes posibles a un método único.
La educación en una matriz Vigotskiana: el fracaso escolar y los usos de la ZDP.
Reconocimiento de la diferencia.
Unidades de análisis.
Desarrollo subjetivo
Psicología cultural.
Discusión psico-educativa.
"psicometrización" de la Zona de Desarrolo Proximo.
Lo comunicativo.
La subjetividad.
Conclusiones
Dejar de sospechar de las capacidades de los niños.
Operar sobre las situaciones, sobre las condiciones de la educabilidad al fin.