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¿Qué significa planificar la tarea educativa? - Coggle Diagram
¿Qué significa planificar la tarea educativa?
Planeamiento educativo
Proceso de análisis de realidad, la toma de decisiones y la determinación de alternativas tendientes a llenar las expectativas globales que la sociedad plantea como intencionalidades educativas.
Puede abarcar la totalidad de un país o una región, toda la oferta educativa o un solo nivel, etc.
Asumida por diferentes funcionarios del sistema, muchas veces en colaboración con funcionarios de otros sectores o personas de la comunidad.
Ejecutados por el docente.
Planeamiento curricular
Las expectativas e intenciones educativas se convierten en planes y proyectos que orientan el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los diversos ámbitos y niveles.
Relacionado con planes y programas de estudio, el accionar de los docentes, los recursos de aprendizaje, etc.
Hace explícitas las intenciones del sistema educativo y sirve como guía para orientar la práctica pedagógica.
Planeamiento didáctico
Se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y en el nivel de aula, por lo que el responsable directo de su diseño es el docente.
Cuando el docente realiza su planeamiento didáctico, opera o concreta en él la planificación curricular realizada en otros niveles y condensada en los planes y programas de estudio y en los proyectos curriculares especiales.
Incluye preguntas como: ¿Qué está pasando? ¿Qué se quiere hacer? ¿Cómo se va a hacer? ¿Por qué, para qué, con qué, con quiénes y para quiénes? ¿Cuándo y dónde?
Marco político-educativo del planeamiento curricular y didáctico
Educación: Fines individuales y sociales (al comunicar y desarrollar en los alumnos conocimientos, técnicas, etc.)
Político-educativo: Expectativas que la sociedad y el Estado ponen en manos del sistema educativo para que este las asuma y les ofrezca respuesta.
Más que lograr un engarce con las aspiraciones mundiales, es importante lograr una política educativa nacional coherente e integradora.
El Estado cumple con el planteamiento, la promulgación y la supervisión del cumplimiento de la legislación requerida en materia educativa.
Docente debe preguntarse si la política enfatiza en la persona o en la sociedad y qué tipo de persona quiere formar.
Educación
Experiencia permanente y cotidiana que tendrá mayor o menor impacto en la sociedad.
Es importante planificar el proceso educativo, para garantizar el desarrollo de una oferta educativa que llene las expectativas sociales planteadas por el país.
Planeamiento de la educación
"Hacer caminos" a partir de diversos aspectos, como tipo de sociedad y de persona por formar, tipos de ofertas educativas y curriculares, capacitación de educadores, tipos y niveles de la oferta.
Características
Debe darse en el contexto del planeamiento global que realiza un país, de su realidad social, económica y educativa.
Debe tener visión multidisciplinaria (psicología, antropología, etc.)
Debe ser abierta y flexible.
Tiene una dimensión política.
Es un proceso metódico y permanente de análisis o diagnóstico de la situación real.
Debe desarrollarse con visión participativa.